研绘本 读儿童：基于核心经验的语言教学活动设计与实施

 ——鹿城区朱芒芒名师工作室第八次专题培训

3—6岁阶段儿童处于语言发展的关键期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重。儿童需要学习不断倾听、理解交流者的语言,并且在不同的社会交往情景中通过语言来表达自己的想法。

为更专业地解读儿童前阅读核心经验及其发展，增强教师们的语言领域集体教学能力。2022年5月11日晚上，温州市鹿城区朱芒芒名师工作室特邀杭州市西湖区学前教育指导中心教研员、浙江省特级教师沈颖洁做《基于“核心经验”的语言教学活动设计与实施》线上专题讲座。

3—6岁期间口语交流经验为儿童的语言符号系统的建立奠定了重要基础。学前阶段的儿童喜欢聆听学习各种儿童诗歌、童话故事和散文，这种通过口头语言方式输入传递的语言信息，对于儿童的语言发展具有非常重要的意义.

绘本是幼儿喜爱的语言材料,孩子们对五彩缤纷和有趣的画面内容十分感兴趣,那么教师要如何利用好绘本中的内容,制定合适的语言教案,促进幼儿语言的发展呢？沈颖洁老师深入浅出的为老师们进行剖析,通过各种各样生动有趣的绘本故事,和范例解读,让老师们了解到自己在平时教学过程中也会出现的一些错误,没有深入挖掘绘本中的语言核心经验.并且细心为老师们介绍了儿童语言学习与发展的“核心经验”，教的语言领域教学知识构成等内容。为老师们在语言教学

活动设计与实施方面提供很多宝贵的经验。

3—6岁期间口语交流经验为儿童的语言符号系统的建立奠定了重要基础。学前阶段的儿童喜欢聆听学习各种儿童诗歌、童话故事和散文，这种通过口头语言方式输入传递的语言信息，对于儿童的语言发展具有非常重要的意义.

绘本是幼儿喜爱的语言材料,孩子们对五彩缤纷和有趣的画面内容十分感兴趣,那么教师要如何利用好绘本中的内容,制定合适的语言教案,促进幼儿语言的发展呢？沈颖洁老师深入浅出的为老师们进行剖析,通过各种各样生动有趣的绘本故事,和范例解读,让老师们了解到自己在平时教学过程中也会出现的一些错误,没有深入挖掘绘本中的语言核心经验.并且细心为老师们介绍了儿童语言学习与发展的“核心经验”，教的语言领域教学知识构成等内容。为老师们在语言教学

活动设计与实施方面提供很多宝贵的经验。

一次潜心的聆听中，

燃亮童真的故事，

一次感悟的交流中，

成长孩子也成长自己。

在书香的智慧中 在最美的遇见中，

收获芬芳的成长。

                                                           供稿 蔡丹丹（温州市第五幼儿园）

                                                         2022年5月15日