在金桂飘香的十月末，吴迎迎特级教师工作站的学员们齐聚沁园小学参加试课研讨活动。近几年来，由于疫情的影响，在各级各类评比中，试课成了方便快捷有效的考核方式。对老师来说，在短时间内要呈现浓缩的精彩，是对教材解读的极大挑战；在无学生的状态下做到一秒入戏，是对语言功底和课堂把控能力的多重考验。

首先，来自沁园小学的陈丽娜老师选取了PEP3 U4 Meet my family B talk进行试课。陈老师依托family tree，通过别出新意的家庭树导图引出家庭成员，再通过猜、听、看等环节解决课文重难点，补充完成Chen Jie和Amy的家庭树导图。最后陈老师展示自己的家庭树导图，并引导学生制作家庭树导图，描述自己的家庭。

接着，来自瓯江小学的谢智鸳老师选取了同单元下的A learn进行试课。谢老师通过介绍Amy一家的family album进行单词教学，逐步解决单词的音义形。再通过介绍自己的家庭相册，落实单词的书写。并在运用板块，让学生制作自己的家庭相册，说说自己的家庭。      

两节课后，吴迎迎老师作了精彩点评。吴老师指出不同的课型需要培养的能力不同，对话课旨在培养学生的听说能力，词汇课则要培养学生的听说读写能力。这就要求我们在不同的课型中把握好各个环节的比重。尤其是在试课中，重要环节活动应该细致突出，步骤清晰。在梳理两节课的环节中，吴老师请老师们思考一个问题：“听”与“看”哪一个更难？吴老师指出“听”比“看”难，因此在环节设计中，“听”应该放在“看”前。但听力能力难以培养，所以在教学设计中，第一次“听”，要降低难度。再通过二“听”或“看”逐步提升难度。精准到位的点评让我们对不同课型的环节设计有了更深的了解和思考。

随后，来自瓦市小学的徐婷婷老师选取了PEP5 Unit4 What can you do？A talk进行试课。徐老师从课文情境English Party出发，快速解决了对话的重难点，并迁移到现实中的English party，激发学生思考能为英语派对做什么事情。

第四节课是来自上陡门小学的李蒙蒙老师带来的同单元下的A learn的试课。李老师通过一张张图片首先解决了各个生词的音义形。再创设English party的情境，运用单词。并借助推选The star of the party，充分运用了课文的配套资源。

最后，温州市鹿城区教研员张璐老师结合这两堂课，对《大概念导向下的小学英语教学评设计》进行了专题讲座与引领，她希望所有在座的老师能够在备课时注重各项技能有层次地设计，比如培养学生的听的能力，在let’s try环节可以设置成第一次听解决什么问题，第二次再听又可以解决什么问题。在逐步的进阶解决问题中，让课上得更扎实有效，做到教学评一致。在“双减”政策下，让更多学生把要学的知识点在课堂上就掌握好，切实减轻学生学业负担。

夜幕降临，本次研训活动告一段落，但老师们教学研究的脚步从未停止。今天的四节试课和两位大咖老师的精彩点评，让老师们对于如何准备试课，又有了新的收获和思考。在英语教学这条路上，如何提升自己的教育教学能力，精进课堂教学，小英的同仁们一直在努力！

                   通讯员 宋晶晶 温州市黄龙第一小学

                    摄影  陈晓丹  温州市瓯越小学

                                2021年10月23日