为更好地理解《义务教育语文课程标准》（2022），促进整本书阅读教学活动的实施，提升学员语文学科作业设计的能力，2022年5月12日，鹿城区叶托名师工作室在温州市岙底小学举行了一场关于“好书共读·课例共研究·作业共思”的研讨活动，暨工作室的第十一次活动。

本次活动共分为五个环节，第一环节校长致辞，第二环节好书共读，老师们结合具体课例谈《阅读教学教什么》的读后感，第三环节是课例共研，老师们分享自己开展过的最成功的一次整本书阅读活动，第四个环节是作业共思，老师们交流自己设计的单元作业，最后一个环节是叶托老师的专题讲座。

一、校长致辞

活动伊始，温州市岙底小学的汤校长上对工作室活动的开展表达了热烈的欢迎和殷切的期望，紧接着汤校长介绍了学校的办学特色和办学理念，着重介绍了学校“相约桃花季”项目化系列活动，并期待岙底小学与工作室后续的合作与联动。

二、好书共读

温佩佩老师从阅读教学研究的新进展、文本的教学解读及其要领、教学内容的选择与教学环节的组织、阅读教学的三个层面等几个方面，分享了自己读完王荣生教授主编的《阅读教学教什么》这本书的所思所感。教师解读课文的时候，应要有读者、研究者、学生角度来读文本，这一感悟也引起了在座老师们的共鸣。

 三、课例共研

紧接着李莉老师交流了班级“芽·成长”的主题阅读活动，在阅读任务实现跨学科的联动。张新新老师以“观俗世，识奇人”为主题，就《俗世奇人》整本书阅读教学实践进行交流。她从导读课、推进课、展示课三个阶段分享了阅读活动和学生学习成果，赢得了在场所有学员们的啧啧称赞！林丽洁老师分享《七色花》整本书阅读教学时的做法，通过阅读封面、观赏插图、想象情节等方式，带领学生进一步学习阅读策略。王佩佩老师结合自己之前磨过的《三国演义》推进课课例，分享了班级开展学习古典名著阅读的活动。老师们真诚而优选的课例交流，让我们对整本书的阅读教学探索有了更加深入的思考。

四、作业共思

近期“素养作业”一直成为热门话题，活动中老师们以亲身的实践研究经验，分享了单元作业设计方面的新思路。蔡贞燕老师基于理论指导下，分享了六下第五单元“科学精神”主题的单元作业设计。在单元目标下创设“超级演说家”、“辩论赛”等情境，引导学生在实践活动中学习具体事例说明观点的方法。薛文雅老师以“妙笔写美景，巧手著奇观”为题，分享了四下第五单元（习作单元）作业设计的思考与实践。在美景展览会的情境中，学生细致观察校园景观，循序渐进地学习如何写好景物类的习作。陈伊丽老师基于四上单元目标，设计了神话主题的单元作业，在神话故事齐分享、寻找家乡神话传说、创编神话故事、神话小剧场等任务群中充分感受神话的美妙。张帆老师分享了二下第五单元的作业设计，在“字词大闯关、句子大闯关、故事大闯关”等中落实低段字音、字形知识点，在阅读拓展中进一步思考寓言故事的特点。

五、导师总结

下午，叶托老师结合学员们的发言，进行了《让阅读成为最重要的语文作业》专题讲座。她指出教师在阅读时首先要读出框架，然后读出精华，最后读完运用，思考如何指导改进教学。而在开展整本书阅读教学时要有过程意识，一般分为导读、推进、交流和研展四个活动部分，同时教学要体现学段意识，低段以体验、兴趣为先，高段以探究性活动为主，方法为要。叶老师从理念和操作上对教师自身阅读、整本书阅读教学、单元作业设计进行了深入浅出的讲解，让学员在实践中有了笃定的思路。

     活动已然落幕，而我们正当启程。相信在名师工作室的引领下，全体成员会在反思中成长，在实践中进步，在引领中提升。

 通讯员 林丽洁  温州市岙底小学

摄影 李 莉  温州市新田园小学

2022年5月13日