4月24日，鹿城区郑碎飞特级教师工作室举行班主任研修活动。本次活动主题为：情境模拟。工作室全体学员通过钉钉参与线上研讨与演练。

    活动开始，导师郑碎飞先在群里发出情境模拟题。三分钟后抽签，工作室学员陈珠与李迎迎老师抽得彩签。10分钟准备后，两位老师分别开启三分钟线上模拟直播。

陈珠老师从认真倾听家长诉求，引导家长进行角色互换入手，分析利弊，让家长从自己孩子的交际圈出发分析，放手让孩子去接触不同的孩子。李迎迎老师首先对问题进行定性，从孩子个人、家长、班级三个方面进行问题归因，从“了解情况，看见自己”“家校共育，双向奔赴”“以点带面，辐射全班”等三角度提出解决问题的策略与方法。

情境模拟现场阐述后，导师郑碎飞就小A这类特殊学生，作为家长和同伴如何助力进行问题追问。“培养孩子的自信心”“组建帮帮团”“设置爱心小岗位”等，两位学员老师围绕问题，智慧应对，精准施策，妙语连珠，将此次活动氛围一次次推向高潮中引发教育思考。

情境模拟后，导师郑碎飞对两位学员的情境模拟表现和问题阐述以微讲座的形式结合案例进行剥笋式专业精准点评，学员们听了之后如醍醐灌顶，深受启发。

情景模拟为何？如何情景模拟？在培训会的最后环节，导师郑碎飞为我们作了《“三特色”“四基本”“五专业”——例谈教育情境模拟面试》的专题引领。郑老师结合具体案例，提出了情境模拟坚持三大个性特色、四项基本素质、五大专业素养的面试原则与策略。在情境模拟中的问题定性这一难点突破上，导师郑碎飞将情境内容归化为“学生学习问题”“行为问题”“心理问题”“家校沟通家校共育问题”“教育资源整合问题”等大类，并在大类之下又细分为若干子项问题。讲座的最后，导师郑碎飞为我们梳理出了情境模拟面试的基本思路：从定性到横向比较再到问题归类，最后落到解决问题的途径，从而构建“提出问题——分析问题——解决问题”的思维体系。

模拟是为了更好地实践。本次情景模拟训练对于参加评比的学员来说，无疑就像一场及时雨，同时也对一线班主任在未来带班过程中提供了更明晰的路径和方法。

【报道/图片：温州市实验小学周建华】