为进一步贯彻落实《纲要》、《指南》精神，调动教师开展教育教学活动的积极性，提高教师专业素养和课堂教学水平，促进教师专业发展，2021年4月16日，鹿城区林艳学前教育名师工作室联合温五幼教师专业发展工作室（第四期）开展《高品质课堂：课堂观察与诊断》研修活动。

一、课堂教学观摩

第一节活动是由温州市第六幼儿园梁瑶瑶老师带来的中班社会活动《朋友真好》。教学过程中，梁老师由真实情境切入，层层递进，引发幼儿换位思考,让幼儿在活动中自发的感知、理解、表达，引导幼儿结合自身真实经验解决同伴交往中出现的问题，让幼儿想说、敢说、喜欢说。

第二节活动是由温州市第一幼儿园李敏老师带来的中班健康活动《蹑手蹑脚的行动》。李老师创意十足，以园本特色“戏剧游戏”为支架，创设任务闯关式的游戏情境，环环相扣，让孩子在自由、宽松的游戏中有意识地学习“忍者的本领”，在动态行进过程中使动作难度层层叠加。

二、专家及学员点评

在随后的学员点评环节，来自鹿城区林艳学前教育名师工作室的学员代表邵意惠和来自温五幼教师专业发展工作室（第四期）的学员代表陈洁，依次上台发言。

对于梁瑶瑶老师的中班社会活动《朋友真好》，学员邵意惠认为教师能利用情境化、移情的方式，引导幼儿在真实情境中解决问题，且教师的回应及时、评价具体，能关注个别化差异，用发散性提问引发幼儿积极思考；陈洁老师则认为梁老师营造了有效的学习与互动，其温馨的课堂氛围和多步骤的教学设计十分值得学习。

而对于李敏老师的中班健康活动《蹑手蹑脚的行动》，学员邵意惠评价教师能机智回应，引发幼儿正向思考，且能利用音乐与课件的辅助让幼儿在游戏情境中发展身体的协调性和平衡力；陈洁老师则建议教师还应考虑课堂中幼儿的运动量是否足够以及在任务成功后可以让幼儿进行喜悦情绪的释放。

随后，浙江省特级教师、区名师工作室导师林艳对两个集体教学活动进行了细致而深入的点评与分析。林特认为在幼儿游戏观察、园本课程开发的大浪潮下，两位教师能沉下心做课堂研究实属难能可贵，值得肯定。她认为梁瑶瑶老师的社会活动领域性强，符合中班幼儿的年龄特点，且能运用经验唤醒、多通道感知的方式，让幼儿在情境中注重从情到己的自我认知。但美中不足的是课堂中缺乏幼儿的亲身体验，且个别环节的情境设置与叠加仍缺乏连续性，对于细节的处理和幼儿经验的梳理还有继续提升的空间。

对于李敏老师的健康活动，林特评价到教师在与幼儿的互动回应中展现了教师自身良好的教学素养，并能在游戏中借助绘本这一媒介，引发幼儿对画面的细致观察与准确模仿。整个活动环节设置科学、重难点突破循序渐进，且巧妙融合《指南》精神。但对于领域的定位、必要概念的界定、动作难度的分层学习与课堂的主导权等方面，教师还可以继续进行深入的探讨。

最后，林特从“高品质课堂”出发，建议教师们在设计集体活动时，要以完整儿童发展为出发点，在注重年龄特点的适意性、目标设置的合理性和达成度、重难点突破以及环节设置上的难度递进的同时，提升教师课堂的驾驭力，打造“全阈视野”的课堂。

三人行，必有我师焉。林特的现场点评与分析，启发了学员们更多的学习与思考：教育教学的过程中，我们如何更好地“退位让幼”，让幼儿在前教师在后；如何让“幼儿为本”的教育观具体在课程中。学员们表示，本次关于“课堂观察与诊断”的研修活动,能有助于自己今后及时发现教学中存在的问题,改进自身的教学方法及策略,提升自己的教学能力,促进专业发展,提高课堂教学的有效性。

通讯员 张漫莉