今天我们工作室邀请了命题专家蔡呈腾老师进行命题研制策略指导的讲座，讲座的主题是“例谈基于科学史情境三度模型的命题策略”。蔡老师在命题圈内大有名气，尤其是他对科学史的研究非常深入，这次的命题策略讲座有幸聆听蔡老师用讲故事的方式引导我们如何进行科学史试题的命制，特别有一种轻松愉悦感，一边吸收着科学史上一些关键性的巧妙事件，一边学习如何进行科学史试题的命制。

蔡老师从三个维度展开论述命题研制的策略：

一是“什么样的科学史为情境的试题算是好题？”，首先蔡老师现身说法以自己目前教授的微粒模型与符号为例谈论了自己的理解，推荐了不少可以获取信度较高的科学史料的书籍，干货满满。其次蔡老师从教学逻辑、真实挑战、课程标准三方面进行解读，提出科学史的命题要注重文化的理解与传承，挖掘试题中传统文化的因素。

二是“如何选择科学史试题情境？”，蔡老师说明了科学史情境的六大特征，结合“亚里士多德时代的抽水机、元素论的发展史、生物进化论”等史实，提出要引导学生换位思考，站在当代人的情境下看科学史，才有现实意义。

三是“如何实践科学史情境三度命题策略？”，蔡老师结合近三年浙江省学业水平测试中科学史为情境的试题和大量自创试题，给学员们演示了如何从构建科学概念的角度去设置问题，用流程图的形式清晰的展示了命题的步骤，让我们一幕了然，为了更加充分说明命题的技巧与方法，展示了好几道他本人特色的试题，这是非常有意义的一次学习机会。其中他也表达了试题命制最重要的不是情境，而是命制试题的逻辑思考与挖掘。

两个小时的讲座一晃而过，但是收获颇丰，学员们了解了科学史中很多有趣的知识，并且对科学史试题的命制有了更深刻的了解。感谢蔡老师给我们带来令人回味的科学史大餐，期待着蔡老师的下一次讲座！