和煦的阳光，轻柔的春风，满眼的新绿。4月8日，在最美的四月天，叶托名师工作室的学员们在叶托老师的带领下走进温大附小，参加关于“整本书阅读教学”的研讨活动。本次活动分为课文阅读教学与课外整本书阅读指导两个环节。

一、借助学习活动，夯实课内阅读

在上午的活动中，我们工作室的成员蔡贞燕老师和张新新老师分别为大家带来三年级下册《海底世界》第一课时和第二课时的整课展示。

蔡老师在课堂中从生字入手，巧妙设计，注重音形义的整合，夯实学生的语文基础。通过学习活动，指导学生借助文中的关键句了解课文从哪几个方面介绍海底世界，落实语文要素。在学习、朗读文本的过程中引导学生联系实际，调动多种感官，自主发现并感受海底景色奇异。

张新新老师在第一课时的基础上带领孩子继续探索海底世界。创设海底奥运会这样贴切、有趣的情境，带领孩子朗读、感受海底动物活动的特点，从而让学生体会课文表达上的特点，即围绕关键句列举典型事例写清楚的构段方式。在这节课中张老师还尝试让孩子在课内进行多篇文章的联读，进一步感受神奇的海洋生物，丰富孩子们对海底世界的认识。

这两节课学生学为主的意识明显，通过任务驱动学生自主学习，努力实现先学后教。同时两堂课活动意识、作业设计意识较强，在联读活动中很好地落实语文要素。同时，这两节课也引发老师们思考如何设计简洁、高效的学习活动，让“双减”落地。指导师叶托老师指出，好的课堂教学，老师应该更深入研读文本，要有自己的感受，同时和学生之间要有融合度。这些建议对我们学员来说受益匪浅。

二、渗透阅读方法，推进课外阅读

下午的活动，由工作室的成员薛文雅老师和王佩佩老师分别为我们带来课外阅读导读课《佐贺的超级阿嬷》和课外阅读推进课《三国演义》。

薛老师的导读课幽默、风趣，课堂气氛活跃。通过聊作家、看封面、品读片段等学习活动，激发孩子的阅读兴趣，同时在和学生聊书的过程中渗透提问、预测、联结等阅读方法，点燃孩子阅读激情的同时教给阅读的方法与策略，导读课的目标水到渠成。

王佩佩老师挑战了高难度的阅读推进课，摸索阅读推进课的模式。在课堂中王老师通过多个片段，多种方式和孩子们聊英雄，感受人物形象。与此同时，王老师巧妙地渗透阅读方法，指导孩子阅读，努力让孩子的阅读走向思维深处。

来自安阳实验小学的陈莉莉老师和学员们围绕“整本书阅读教学”中如何上好导读和推进课展开了热烈的讨论，共同研讨怎样打造更高效的阅读课堂。最后叶老师强调阅读交流课要以学生阅读的精准学情为前提，让学生带着任务来再带着任务去，拓展延伸阅读的外延。

“双减”政策下，阅读正当时。本次活动让老师们更好地了解统编小学语文教材课内外阅读指导课的模式与实施策略，从而提高阅读教学的质量。怀着一颗心来，阅读，我们一直在路上。

通讯员：陈伊丽  温州市蒲州育英学校

  摄影：李 莉   温州市新田园小学

   2022年4月11日