2022年3月18日星期五，王小芳名师工作室在温州市第二十三中学开展研修活动，以《指向中考的历史复习常态课堂研讨》为题，进行了一场关于常态复习课中如何聚焦中考核心的讨论，与会的工作室学员们和温州市第二十三中学社政组的全体教师获益良多。

一、观摩研讨 共促成长

上课是教师教学活动的主要形式，是理论与实践之间的动感地带。对于中考核心理论的研究必须依托公开课这一实践。因此，在王小芳老师的指导下，首先由李思然老师和叶炜捷老师给我们带来两节常态复习课。李思然老师为我们带来了一堂题为《古代中国与世界的联系》的复习课，本堂课以“丝绸之路”为主线，以六大任务为依托，以丝路交往——丝路变迁——丝路作用——丝路精神这四大板块为学习内容，在指导学习的过程中既注重基础知识的落实，又注重能力的提升，思路清晰，重点突出，效果良好。叶炜捷老师给我们展示了题为《从民族关系的角度见证统一多民族国家的发展历程》的常态复习课，以图片和史料为载体，借助年代尺等梳理了秦朝至清朝民族关系的变化，通过自主梳理明知识、探索思考知影响，小组合作寻原因这三大板块聚焦中考核心考点——统一多民族国家的发展历程，板块清晰，循序渐进，环节紧凑，课堂结构设计符合学情，效果较好。

二、名师点拨 助教中考

王小芳老师通过长期的教研活动发现，很多青年教师在上复习课的时候讲究课堂的华丽，而忽视了华丽是手段，聚焦中考核心考点，突破重难点才是目的。

美国教育学家布鲁姆说“有效教学始于知道希望达到的目标是什么。”教学目标是教学的出发点和归宿，是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确阐述，因此抓目标显得尤为重要，一切教学任务和教学活动应紧扣目标。小芳老师认为我们在选取任务的时候应该仔细斟酌筛选，考虑任务与主题的切合度，考虑任务设置的梯度，知道任务的背后是教学目标，应该要遵循知识目标——能力目标——情感目标这样的梯度，层层递进。此外，教学时间的分配应考虑任务的价值。

中考真题代表了命题方向，为教学活动提供了指引方向。小芳老师认为中考常态复习课要先考虑课的定位，即这堂课你要解决什么问题，解决到什么层次。此外，还要认真分析中考题，抓住重点难点，结合命题方向，浓缩知识点。

我们的教学对象是学生，评价一堂课的维度之一就是学生掌握的情况。小芳老师提出，在课堂上我们应先带领学生研读材料，圈画关键词，再联系设问，构建逻辑，让学生掌握答题技巧，所谓“授人以鱼不如授人以渔。”

在这场研修活动中，小芳老师以一线教师的立场，以自己的教学实践为例，为我们如何上好历史常态复习课指引方向，令与会老师们满载丰硕的经验而归，让我们在教学工作中有了更清晰的方向，更有价值的思考。  

撰稿、摄影：刘寅娜（温州市第二十三中学）

通讯员：王海敏（温州市第二十三中学）