为了贯彻落实“双减”政策，进一步打造高质高效的英语课堂，全面提升学生的英语学科核心素养，张璐名师工作室举办了为期一天的第十期名师工作室活动。

上午的活动在瓯海区景山小学进行，金可可和陈丽娟两位老师带来课例展示，汪愫愫和柳施施两位老师分别做观点报告，张璐老师作专家点评。

金可可老师带来的课例是PEP 6 Unit 2 A Talk，课前她通过歌曲Seasons导入本节课话题，不断地借用“what,which,why,how”对文本图片和内容进一步深入提问，激发学生思维。另外，智慧课堂的使用使得学生有更自主的学习时间和安排，教师也能及时掌握学生的学习反馈。

陈丽娟老师带来的课例是PEP 6 Unit 5 B Talk，她通过微信朋友圈引入Pet这一话题，通过Chen Jie’s dog的不同活动地点和状态，运用重点句型“Is he...? Yes, he is./No, he isn’t.”进行对话交流，学生通过最后回归朋友圈进行真实的语言运用。

汪愫愫老师带来《以任务为主线的词汇教学初探》观点报告，她通过分析整体、锁定任务；任务引领，创设情境；关注学情、任务驱动；任务拓展、夯实词汇四个方面，细致地阐述了任务在词汇教学中的运用。

随后，柳施施老师带来《基于测评结果分析 优化课堂活动与作业的思考》观点报告。她通过分析测评结果，精准反馈教学；优化学习活动，践行素养课堂里立足单元整体，共研1+X作业三个方面，结合自身实践案例，介绍了自己的探索与研究。

张璐老师从指向目标、真实语境、综合语用、围绕主题和解读文本五个维度对两节课例进行了细致而深入的分析，既赞扬了两位教师扎实的教学经验和手法、又提出了真实具体的教学建议。

下午的活动在温州市实验小学进行，陈阿素老师带来课例展示，刘璇和林韵两位老师分别做观点报告，最后是张璐老师作专家总结。

陈阿素老师带来的课例是PEP 6 Unit 5 Read and write，她借助本文主人公Sarah 和Robin在动物园的情境，通过层层递进的询问，引导学生思考Robin情绪的变化过程:从excited到sad再到super，做到了以读促说、以读促思、以读促写，最后达到综合语用的功能。

刘璇老师的观点报告《逆向设计：小学英语教学备课的有效途径》从What(什么是“新版”备课模板),Why（为什么这么调整）,How（如何有效备课）三个角度重点向英语教师们阐述新版备课模板的变化及其意义。

林韵老师的观点报告《双减下的作业设计与管理》则是从自身实践出发，向大家介绍双减背景下一线英语教师对作业的思考及调整变化。

最后，张璐老师作《素养课堂 真实学习》专题讲座。张老师从素养课堂、素养作业、素养评价三个方面向大家深入介绍了英语素养的内涵和真实学习的重要性。

这次活动为我们全体学员指明了今后英语备课的努力方向，为我们提供了一个交流学习的平台，推进工作室的研究进度。

撰稿：陈丽娜

摄影：陈丽娜