共享●赋能●展望

——记邓权忠特级教师工作站第八次研修活动

课题研究是助力教师成长的有效途径。为进一步提高工作室成员的课题研究水平和教科研能力，2022年2月19日，邓权忠特级教师工作站和温州市邓权忠名师工作室全体学员在温州市第十二中学九楼小会议室举行了以“开展课题研究  提升教科研能力”为主题的研修活动。活动由省特级教师、工作室主持人邓权忠导师亲自主持。

本次活动共分为三个环节。

环节一：共享——工作室学员倾情交流，分享课题方案

邓特在年前就布置学员以合作的方式展开课题研究，并撰写好课题立项方案。本次两个工作室共有11个课题进行了立项方案的展示与交流（见下图）。

每一个课题负责人或执笔人分别就自己研究的课题申报方案进行阐述。他们分别从课题背景（研究价值）、研究目标（内容、方法）、研究过程（步骤）及预期成果、条件分析等角度做了阐述，并提出了一些自己在研究中遇到的一些困惑。每一位汇报的学员都精心准备，做了精美的PPT，他们结合当下最热门的教研话题（如作业改革、项目化学习、深度学习等），从自己的教学实践出发，提出研究的问题，确立研究的目标，既有他人的研究成果作为基础，又大胆创新，有自己的想法。通过交流分享，学员们互取所长，互补所短，在分享中反思，在研讨中提升。

环节二：赋能——特邀专家倾力指导，助推课题研究

本次活动特邀温州市教育教学研究院副院长、正高陈素平老师做课题点评与指导。陈院以非常接地气的形式结合以往的经典课题，就“如何从选题到课题”，深入浅出地阐述了课题立项方案撰写时需要注意的四大问题：1、如何聚焦问题；2、如何细化内容；3、如何选择方法（思路）；4、如何设计目标（预期成果）。在如何聚焦问题方面，陈院给我们提供了四大路径：路径之一：基于日常现象——分析问题原因——聚焦研究问题；路径之二：基于调查发现——对接育人目标——聚焦研究课题；路径之三：基于已有研究——链接热点空间——聚焦研究问题；路径之四：基于先进理念——寻找关键问题——聚焦研究课题）。

陈院用她幽默风趣的语言，结合每一位学员的课题进行了点对点的具体指导，不仅使得小小会议室笑声连连，掌声不断，更使大家获益匪浅。本次研修活动，学员们通过本次学习，更新了教育观念，解放了思想，开拓了视野，提高了技能，对于正准备申报课题的学员来说，真是一场精神的大餐、知识的盛宴。在学习过程中，大家静心聆听，及时记录，认真反思，用心感受着陈院的教育智慧和科研魅力，两个多小时的讲座，学员们意犹未尽。

最后陈院给我们分享了几点研究感悟：对“变化”的敏感，鼓励我们关注课改动态、核心价值观以及一些教育名词定义的准确把握；永远保持对研究的持续热忱、对学科与教学的热忱以及保持对学术的谦卑；还有保持那颗扎根在心灵深处的育人初心。

环节三：展望——邓特做总结会议，并布置下一阶段任务

最后，工作室导师邓特做了会议总结，并布置下一阶段工作。邓特强调做课题对我们教师教育教学和个人专业成长的重要性，并寄语我们课题研究要植根于课堂、植根于教学，应脚踏实地、注重积累，真正做到以研促教、教研合一，做一个专业型与研究型的优秀教师。

（报道：朱赛娜）