为更好地理解《义务教育语文课程标准》（2022年）下的“整本书阅读”学习任务群，探索核心素养视域下培养学生阅读整本书的能力和兴趣，掌握整本书阅读的方法和策略，2022年11月15日，叶托名师工作室举行了关于“整本书阅读教学”的课例研讨活动。

一、“整本书阅读”课例研讨

首先由新田园小学的李莉老师带来《童年》交流课。李老师以整理“成长纪念册”为情境引入《童年》，通过梳理人物关系表并进行分类引导学生梳理人物，还可以用这种办法来梳理其他书籍。接着以学习活动探究阿廖沙童年成长中发生的关键事件，并围绕“阿廖沙的童年是幸运的还是不幸的”开展辩论，帮助孩子深入理解小说人物形象。然后由此联系实际，一起聊聊自己童年经历中的笑与泪。最后李老师引导同学们也可以用这样的方法来阅读快乐读书吧推荐的《爱的教育》、《小英雄雨来》。

接着由温州市黄龙一小的高盈盈老师带来《中国神话故事》交流课。高老师以“中国神话组合”征集令为情境引入神话故事，引导学生借助作业本的图示讲清楚课文内容以及课外神话故事的内容。接着以学习活动“摘录神奇之处完成人物卡”体会神话故事中“长相神奇、经历神奇、本领神奇、身世神奇”的特点，并欣赏中国神话人物图谱来初步建构众多神话人物的关系。最后在展示的神话创意产品发布会中，将“神话源于对宇宙的好奇，也会助力对宇宙的探索”的新思路贯穿整堂课。

以研促教，以教促学。然后工作室学员齐聚一堂，纷纷围绕两节课例展开讨论，进行思维碰撞，提出自己的疑惑与观点，发现真问题，解决真问题。并在叶导师的引领下，对整本书阅读的实践有了更明晰的方向，整合教学资源，扎根课堂，着力提升学生核心素养。

二、“整本书阅读”专题讲座

下午由温州市中通实验学校的吴秀娟老师带来专题讲座《任务驱动下的整本书阅读实践探索》。吴老师从什么是“任务+”整本书阅读、怎么做“任务+”整本书阅读、做“任务+”整本书阅读注意什么这三个方面给我们带来对整本书阅读更全面的了解。然后分享了“中国神话故事之皮影戏展”、“办一场中通书展”的整本书阅读项目化例子，通过跨学科联动的方式促使孩子更深入地走进阅读，爱上阅读。孩子阅读的不仅仅是一本书，而是阅读能力的提升，运用习得的阅读策略又可以读更多的书籍，又在不同任务中培养演讲、手工、表演等综合能力，真正实现核心素养的发展。之后工作室学员们纷纷写下心得体会，收获满满。

这次活动，让学员们对整本书阅读教学有了更多更新的认识，工作室成员也在此次契机下人人开展整本书阅读教学，通过切身实践本次活动的收获，才能使学生逐步走向快乐阅读、坚持读整本书的道路。

通讯员 温佩佩 温州市少年游泳学校

摄影 张新新 温州市鞋都第三小学

2022年11月20日