初冬虽已至，暖阳却当空。

为了更好地推动教师发展，建设思维课堂，促进城乡携手，2022年11月8日，张坚鸥名师工作室部分学员沐浴着冬日的阳光，汇聚永嘉县港头学校会议室。本次活动以线上、线下相结合的方式进行，学员们在会议室共同聆听浙江省《教学月刊》社长、总编陈永华教授和乐清市育英寄宿学校特级教师俞国平老师带来的专题讲座。

实现教研相长，提升自身思维

上午，陈主编为我们带来的专题讲座是《例谈基于期刊编辑视角的教科研论文撰写》，讲述了教科研论文撰写的一些方法与技巧，帮助学员们拓展了论文撰写的研究视角。在讲座中，陈老师多次提到教师不只是一个教育者，更应该是一个研究者，要在教学中关注好研究，将教学和研究融为一体，保有一颗做研究的初心。

关于如何撰写教科研论文，陈老师提出了三个教师需要关注的意识：逆“观”栏目而谋——编者（期刊）意识；平“估”同行而思——读者（现实）意识；顺“应”教研而动——业态（问题）意识。三个意识领域与先人孔子的“三思而后行”有着异曲同工之处，在撰写论文时一定要从三个意识出发去确立自己的论文主题、构建论文提纲。陈老师认为，论文撰写其实就是思维问题，在实际教学中发现问题进行研究，通过论文提出策略解决问题再回归教学实践验证，不仅能让论文变得“论之有魂，言之有据，述之有道”，还能提升教师自身发现问题、解决问题的思维能力。“教”与“研”从不是各自独美，教研相长，带着问题意识撰写论文，勤思善写，长此以往我们的思维能力定能获得进步。

本次讲座，陈老师结合了自己多年的出刊经验，向我们传授论文撰写方法的同时也给我们的论文撰写指引了一个新方向，让在座老师受益匪浅。

聚焦核心素养，建设思维课堂

下午，著名特级教师俞国平老师的讲座专题是《新课标视域下“思维能力”的课例观察》，俞特从课例《威尼斯的小艇》“体会动静描写表达效果”板块引入，跟着俞老师的步调，学员们在观摩聆听课例的学习活动和作业本题目结合的过程中，能够体会到教师是以发展学生的逻辑思维、抽象思维为目标进行设计的。之后俞老师展示的课例《盘古开天地》，教师抓住“人”“神”这一审辩思考，通过学习活动找句子、圈画关键句，探讨问题“盘古是人还是神”，指向神话的神奇夸张描写，以发展学生的思维能力。最后展示课例《跳水》，引导学员们在教学设计时聚焦关键句、关键词，借助图示提升学生的思维能力。

俞老师通过三个课例又结合他丰富的教学经验，通过解读新课标，针对如何落实语文核心素养即“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”，由点及面从思维发展的角度，为语文教学建设思维课堂提出了有效的建议，学员们从中深受启发。

共学共教共发展，聚心聚智促成长！两位老师的讲座就像冬日里的暖阳，为小学语文教学的审辩思维发展指引了方向。通过本次活动，学员们都有所收获，相信大家都会向着更高更远目标不断前进！

文字：徐倩倩