拿到一篇论文最想看到什么？怎样的论文是有价值的？在写论文的路上“摸爬滚打“多年，你是否还在为写论文纠结？Duang~大咖来现场支招啦！

2022年9月27日下午，温州大学教育发展研究院常务副院长，全国中小学健康教育教学指导委员会，浙江省教科研名师网络工作室主持人张作仁教授莅临叶琳名主任工作室，就《教师如何做论文》作专题讲座。

    当科研成为一种气质——

张教授表示：“研究，就是一种状态。”他以自己的成长经历抛出话题，提醒老师持续关注自己的教学研究，积极思考，并在专业成长路上运用定期复盘策略——我是谁？我要做什么？我能做什么？如何做更好？

    好论文是“实践”！“做”出来的——

    教师的学习是经验学习，一线教师不缺理念，而是不理解理念。张教授以具体案例为支点，撬开专业成长的良方。学校应搭建校本研修平台，让身边经验丰富的教师分享有效的、创意的做法，立足课堂，做真研究，以教师自己的实践，解决自己的真实问题。

    研究是条幸福的道路——

    教师做研究，是一种工作状态，是用自己的行动来解决教育教学的实际问题，是为了追求高品质的教育教学生活。真研究，才有真幸福，有效的研究能得到更多的认同，从而得到成就感和幸福感。   

老师们应建立长期主义价值观，内求定力，外联共生，立足课堂做真实、有品质的研究，让教育教学另一可能成为现实，才能够超越变化得以持续。

教师如何“做”论文——

   怎样才是一篇好论文的“正确”打开方式呢？张教授就论文的实践价值、选提建议、撰写要求三个方面，结合具体方法，提出三大观点。一，好论文是“实践”，不只是“写”的；二，好论文是“自己”的，不是“别人的”，应关注好选题的真实性、典型性和创新性；三、好论文是“智慧“，不只是“理论”的，应探寻教育教学操作的合理性与有效性，改进教育教学行为。

    学员心得分享

张教授以“为何写”、“写什么”和“怎么写”三方面为支架向我们揭示了教科研的真实面貌。教科研的对象不是远离生活的，作为一线教师，我们要研究的是教师自己身边真实发生的教育问题，张教授更是以许多真实案例强调教科研需要抓住学科独特性进行研究，通用即无用，具有针对性的教科研才是意义深远的。学会将目光聚集真实的课堂，才能真正成为反思型、实践型和智慧型的特色教师。

——杨晓铭

 安心从教，热心从教，舒心从教，精心从教。张教授的讲座高屋建瓴，他鼓励我们写论文从真实出发，解决实际问题。科研其实是一场双向奔赴的旅行，我们要以研究的姿态，做好日常教学中的研究，并让研究提高工作中的幸福指数。

——蔡佳佳

 研究是一种姿态，我们应该俯下身子去做研究，通过系统的思考和行动，在典型问题中找到创意做法，用毕生精力去研究几个问题。因为专一，所以立业。教师做研究，是一种工作状态，是用自己的行动来解决教育教学的问题，是为了追求高品质的教育教学生活。

——金舒怡

   今天有幸聆听了张作仁教授的讲座，受益匪浅。张作仁教授强调了好论文是“实践”，“做”出来的。一线老师只有真正实践过，形成的论文成果才能对教育教学的改进起到有效的作用。张教授还告诉我们，教师可以不写论文，但不能不做研究。研究应是教师的一种工作状态、生活状态。教师应该切实解决教育教学中存在的问题，使自己成为一个“心中有课标、眼中有学生、手上有绝招”的老师。而这也是“明师”到“名师”的必经之路。专家的指导，让我真切感受到“听君一席话，胜读十年书”。也在我的心中心中播下科研的种子，这种子将伴随着我的专业成长开出一树一树的花。

——杨圆圆

对知识，严谨勤奋；对科研，步履不停。好论文，从不被定义，老师们将从真实出发，一路探索，一路收获，让科研之路一路生花！