为了深度解读小学数学课程标准，全面落实新课标理念，优化教师单元整体视角教学技能，10月14日林彬名师工作室第9次活动在温州市籀园小学举行。温州市小学数学师训员王炜老师，温州市小学数学教研员兰衍局老师、鹿城区小学数学教研员周晓林老师出席。

    本次活动围绕基于核心素养“几何直观”这一主题展开一系列的课堂展示和单元设计解读。

上午，温州市实验小学团队的童彤老师和翁欣欣老师带来跨单元整合课例《用数对表示位置》。课例通过“寻找核酸检测点”这一真实情景，激发孩子不断思考，在解决问题的过程中习得新知识。通过大概念：确定位置的要素和方法，将确定位置的四个阶段内容进行整合和沟通。

洞头区实验小学汪秀雷老师带来课例《三角形的认识与分类》和单元整体解读。汪老师通过一个“围”字巧妙地联通了三角形的意义和三角形三边关系两个知识点。让学生在围一围，画一画等活动中深刻体会知识并通过规范了学生尺规作图的方法。

瑞安锦湖实验小学特级教师黄静老师将培养推理意识作为教学目标，呈现了一堂不一样的《多边形的面积》。“这样拼出来就是平四边形吗？”在黄老师的一次次追问下，孩子们认真思考，大胆推理验证，完整了学生推理活动的逻辑顺序。

最后，林彬老师对课例做点评，他表示在新课标理念的指引下，将引发我们对传统课堂的新思考。教师要有大单元视角，强调“大概念”组织教学，关注对知识的重构、理解、反思和运用；其次，加强对知识的结构化处理，分析现象，找到关联，把握本质，开展合作、探究，实现学习方式的变革，指向深度学习的发生；最后，关注非良构问题，着眼素养目标的落实，强调对真实问题的解决，从而培养学生的高阶思维能力。林特强调，用“大概念”来重构学科知识，用“大问题”来引领学科实践，这已经不是一种设想，在新课标下将会成为课堂教学的一种趋势！

下午，老师们聆听了王炜老师带来的专题讲座《空间观念、推理及案例》。王老师提出，空间观念不仅是“观念”，还是数学课程里新的内容、题材和呈现方式。对于学生来说，发展牢固的空间观念，掌握几何的概念和语言，不仅可以较好地为学习数和度量概念做准备，还可以促进其他数学课程的进一步学习。王老师还结合具体的实例，解释了如何在练习设计中培养学生的几何直观意识。

通过此次活动，工作室成员都有很大的收获，在新版课标背景下，

作为工作室学员，我们更应该加强学习、思考、实践……

——让我们一起努力！！

温州市仰义第二小学 姜茹