为探讨基于结构化设计理念的小学数学教学策略，提高工作室学员的研究能力和实践能力。10月11日，国庆之后的深秋鹿城，于温州市鞋都第一小学正式举行谷尚品名师工作室第十五次活动。参加本次活动的有谷尚品名师工作室和周晓林名师工作室成员。鹿城区名师办金雪霞老师和人力资源和社会保障局刘信领导也莅临现场指导。活动环节紧凑，现场研讨点评氛围热烈，给深秋的校园带来一丝“暖意”。

伴随着悦耳的上课铃声，来自温州市仰义第二小学的项莎莎教师带来三年级上册的《倍的认识》。项老师先通过3个圆和6个三角形，初步完善了学生对“2倍”的认识和表述。接着又让学生表示了2倍的关系，通过对比学生作品的共同点，思辨错例，对2倍进行了深入理解，使学生充分明白每份量都要相同。然后再让学生创造几倍，并在三个层次的对比沟通中感受标准量、比较量和倍数的关系。最后，项老师还通过一些特别的作品，让学生认识到倍数与位置无关，只跟数量有关。两个物体数量相同时，我们可以说它们是1倍关系。项老师的课堂有张有弛，环环相扣，有效触发学生的思维，在充分的观察、对比、分析中找到倍的本质。

第二节课由温州市三江中心小学的蒋晓丹老师演绎三年级上册的《口算乘法》。蒋老师通过小棒图、计数器或算式等多种方式带领学生们初步探究整十数乘一位数的算理及算法，并由浅入深地迁移到整百数和整千数乘一位数中。接着蒋老师利用计数器引导学生理解两位数乘一位数的算理和算法。最后她创设了有趣的猜算式游戏，使得孩子们在愉快的游戏中，无形地巩固了口算乘法的重点知识。

第三节课由温州市马鞍池小学的潘竞雄老师展示四年级上册的《三位数乘两位数》。潘老师通过复习旧知，唤醒学生已有的知识与体验，让学生回顾三位数乘一位数的计算方法后，再让学生借助圈一圈来探索三位数乘两位数的计算过程。在探索的过程中充分体会新、旧知识的联系，培养学生类比迁移以及分析、概括的能力。接着通过不计算的选答案，提高学生结合具体的问题，选择合适的方法进行估算、验算的能力。最后潘老师从三位数乘两位数到多位数乘多位数，打通了小学整数乘法的联系，带领学生经历乘法竖式的一般方法，实现算法明、算理透，对学生推理能力的培养和数感的形成有重要意义。

第四节课由温州市双屿小学的叶秋秋老师展示四年级上册的《沏茶问题》。叶老师借助一分钟微课，生动形象地让孩子知晓沏茶的六道工序。接着通过同桌合作的探究活动，集体探讨，发现了最优化方案。让学生经历到优化的过程。这节课的练习素材很贴近生活，如研究如何冲泡感冒冲剂用时最少、怎样做家务提高效率。课堂中，叶老师还设计了对比练习，并设置难度梯度，激起了学生的挑战欲；课后还留了一道素养作业，让学生学以致用。真是贴近生活的一堂启发课。

下午第一节，温州市鞋都第一小学郑冬冬教师开展三年级上册《分数的初步认识》的教学。课堂初始，分蛋糕的情境创设，一开始就让学生经历了从能用整数表示到不能用整数表示的变化过程。再让学生画出正方形的一半，以及通过学生作品的对比，揭示二分之一的含义。郑老师将分数的产生历史以小视频的方式引入课堂，让学生再次感受分数产生的必要性的同时，顺带体验到数学文化的意蕴，而后再次经历折、涂、画等操作活动，帮助学生经历“几分之一”的直观体验，建立“几分之一”的图形表象，进而完善对“几分之一”的抽象认识。最后，郑老师利用课本和生活中熟悉的素材，巩固孩子们所学的知识重点。本次课堂把学习的主动权还给了学生，让学生在讨论中辨析、并自主探究、从而在动手实践中得到学习和成长。

第二节由温州外国语小学的李杲老师展示三年级上册的《认识周长》。李老师先让孩子们自学教材，提高了孩子的自学能力。接着通过描一描、量一量的活动，使学生获得了感知，展开对周长的感性认识，进而认识到周长的本质就是“长度之和”，理解“封闭图形一周的长度就是周长”，以及感受到“化曲为直”的转化思想。最后在比周长的教学中，加深了学生对周长本质的理解，在辨析中明白“周长的长短和图形的大小没有一定的关系”。李老师留足时间和空间让学生自主探究，让学生敢于表达想法、暴露困惑，在问题解决的过程中得以启发。

接下来，温州市蒲鞋市小学邱策立老师为大家开展了《结构化学习整体设计策略》讲座，讲座从概念的内涵和设计策略两方面进行了阐述，并列举了设计的四个策略：从“单一到系列”、从“特殊到一般”、从“例证到理证”，以及“结构化教学视角下数学练习优化设计的策略”。邱老师列举了丰富的案例，发言深入浅出，解构明晰。

随后，浙江省教坛新秀、温州市名师谷尚品老师对课例进行了点评。首先肯定了课堂上的亮点，随后提出了独特中肯的优化建议。设计中要有大问题教学的思路，要注重结构化的关联，做到瞻前顾后。教师要关注课堂的真实发生，真实学习，真实讨论，学习材料要来源于学生。课堂是学生学习和发展的主阵地。教师要以生为本，以学生的经验和素材为教学的生长点，要给学生留足时间和空间，让学生深思考、能探究，关注学生的思维发展，从而助力学生学习变革。

最后，鹿城区名师办金雪霞老师和人力资源和社会保障局刘信领导对此次活动进行了总结。首先，他们都表示了对结构化教学的认可和对工作室活动的肯定与支持。另外，金雪霞老师还提出了老师们应跨学段交流听课以更好的了解学情，她对如何有效地听课也给出了宝贵的建议。

 本次活动每位教师真是各展所长，风采绽放。名师的点评也是以学生为本，以课堂为本，令人获得独特感悟。知己短才能展己长，不断的学习才能进步，学海无涯，唯有“刻苦”做舟。