10月8日，温度骤降，教师研究院的陈丹萍老师为我们鹿城区吴迎迎特级教师工作站的学员们带来了一堂有温度有维度的学科教学讲座。

讲座伊始，陈丹萍老师带领老师们重温小学英语课程目标和最新版的课堂教学基本要素，分析其中的关联性和理论基础，引导老师们从顶层视角理解英语学科核心素养。

接着从主题单元的整体设计角度进行了深度剖析何为英语学习活动观，将过去的英语学习活动和现在的英语学习活动观做对比，让我们直观的了解之间的区别；其次她希望我们在实际教学中也能转变思路，站在单元整体的高度去设计每个课时学习活动，再把课时与课时连接起来，形成一个单元的大活动，对我们日常的教学教研提供了具体可依的模式。

陈老师剖析了基于单元整体的目标、目标范畴和目标等级、基于话题的目标设计三个方面。教学目标的设计决定了一节课一个单元的主导方向，让老师知道教学的目标，从而更好地组织教学内容。目标设计首先要基于单元，保持单元目标和分课时目标的整体性，还需基于学情，符合深度学习特征，同时要关注单元话题内容的一致性。陈老师通过《PEP6 Unit1 My Day》为范例，手把手教我们怎么样用What, How和Why去解读文本，并且带领学生去学新识的同时，领略主题范畴，升华“人与社会，人与自我，人与自然”等主题意义。为了老师更直观了解如何根据目标设计活动，陈老师通过让老师带着教学设计三部曲表格，观看了来自宁夏李云老师《《PEP6 Unit1 My Day B let's talk》的优质课。课后，帮大家梳理整堂课的教学设计以及意图。让大家收益匪浅。

分享后，各位老师热烈讨论，纷纷发表自己的感悟与体会。老师们也积极的参与讨论并整理笔记。

学无止境、教无止境、研无止境。全体吴迎迎名师班的英语教师，将积极吸收内化这次教研活动的成果，让深度学习在课堂中真正发生，努力培养学生的英语学科素养。

                                                   通讯稿  黄龙一小 宋晶晶

瓯越小学 陈晓丹

2022年10月9日