部编小学语文教材构建方式体现主题单元化,要求新课堂构建要体现整体化,这与培养学生学科核心素养高度契合。12月29日上午，林乐珍名师工作室以“整体视域下的化教为学”为主题，在永嘉五尺学校开展教学研讨活动。

五尺学校的金盈盈老师带领二年级的学生上了一堂稚趣盎然的《风娃娃》。金老师先是引导学生读通、读顺、读正确课文；接着通过思考风娃娃做了什么事情，得到什么结果，来读懂课文；然后和学生一起探讨如何读好课文。一个个板块步步推进，让我们看到了金老师努力体现整体化教学的过程，很好地落实了部编教材的理念。

五尺学校的郑泽芳老师带领五年级的学生一起学习冰心的《忆读书》。这个单元的语文要素就是梳理信息，把握内容要点。郑老师很好地把握住了教材中的助学系统，引导学生借助时间轴、表格和思维导图等可视化的手段，梳理冰心读书的经历。在整体视域下，我们该如何化教为学，如何梳理信息，如何把握内容要点，如何体现课堂的整体化，这堂课就为我们提供了很好的思考价值。

温州市籀园小学的林方燕老师和四年级的学生上了一堂精彩纷呈的《牛和鹅》。林老师从怎么写批注，从哪些角度写批注，用哪些不同的形式写批注，一步一步引导学生学习写批注。这些都是她基于教材的助学系统和学情分析设计的学习活动，在教会学生阅读方法的同时，还培养了学生迁移运用的能力。这堂课不但体现了课外阅读课内化，还很好地实现了教学的整体化。

最后，林乐珍老师以《整体视域下的学习活动的设计》为题开展讲座，并对三堂课进行点评。她认为三位老师都很好地体现了整体化的教学，并建议大家以后要抓好统编教材的助学系统，这是实现有效教学的前提；基于学情化教为学，这是整体视域下学习活动设计的关键；迁移运用深度学习，这是基于整体视域下的学习活动设计目标所在。化教为学正成为我们一致的行动方向，整体化的思维进阶将会让语文教学变得更为立体深刻。

                                                                通讯员：陈跃跃