2022年1月25日，有一群老师在结束了紧张的期末工作后，带着对教学的热爱、对提升自我的愿景，或聚于滨江外国语学校或守在钉钉直播室，共同参加由林志辉名师工作室开展的“深度学习下的深度课堂”专题研讨活动。

此次活动共分三大板块，第一板块是由十五位来自温州各县市区的学员代表进行试课现场展示，第二板块是由鹿城区资深教研员杜丽丽老师做试课指导以及专家讲座，第三板块则是由工作室导师林志辉特级教师进行活动小结。

备课现场

第一环节是由四位老师带来的《长方形和正方形的周长》试课说课展示。

徐梦田老师《长方形和正方形的周长》试课现场

许建云老师《长方形和正方形的周长》试课现场

陈依佳老师《长方形和正方形的周长》说课现场

李发涯老师《长方形和正方形的周长》试课现场

四位老师通过生动形象的试课，通过由图想式、由式想图的教学环节，引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程。从预设上可以看出她们十分注重学情，在多样化的解题方法中引导学生寻找长方形周长计算的共同点，在实践活动中逐步建构长方形周长的概念，加深对周长计算公式的理解。

紧接着是三位老师带来的《长方形和正方形的面积》试课说课展示。

姜佳妤老师《长方形和正方形的面积》试课现场

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钟政营老师《长方形和正方形的面积》说课现场

钱冬影老师《长方形和正方形的面积》试课现场

在这节课例中，三位老师紧紧抓住“为什么长方形的面积是长乘宽”这一关键性问题，根据不同的学情预设进行公式推导、模拟说理和验证，打破学生一维和二维之间的联系断层。从“满铺”到“半铺”再到“画刻度”，从多样的预设中也可以看出试课老师平日里对学情的关注和对课堂难点的精准把握。

下午的试课说课内容分为《同分母分数加减法》和《小数加减法》两个课题。

胡微静老师《同分母分数加减法》试课现场

林炳聪老师《同分母分数加减法》试课现场

李乐敏老师《同分母分数加减法》试课现场

潘琼冰老师《同分母分数加减法》试课现场

从算法上来看，《同分母分数加减法》无疑是非常简单的一堂课。然而试课的四位老师为学生创设自主探索、动手操作、合作探究等计算方法算理的探究活动，帮助学生进一步理解分数的意义和分数计算的本质，同时将分数计算与整数、小数计算相勾连，打通了数域让课堂走向深度学习。

最后是由四位老师带来的《小数加减法》试课说课。

陈茹老师《小数加减法》试课现场

陈洁老师《小数加减法》试课现场

高盈盈老师《小数加减法》试课现场

李约翰老师《小数加减法》试课现场

四位老师在教学设计上都是立足于学生立场，引导学生通过自己探索、合作交流等方法寻求小数加减法的算理。同时，将师生、生生间的初步感悟进行提炼，结合计数器和数位进行数域连接，将整数计算与小数计算真正打通，让算理与算法真正融合。

十五位老师的精彩演绎展现了他们从容亲切的教学姿态以及对课堂的深度剖析，对学生学情的精准把握。现场和直播间的老师都受益匪浅。

第二个环节是杜丽丽老师的试课说课指导和专题讲座。杜老师提出不管是理性的说课说理、感性的试课演绎还是回归到课堂，老师们都应该把握六大意识：整体意识、联系意识、课标意识、学生意识、活动意识和渐进意识。尤其是回到课堂中，我们更要牢牢把握“关键性问题的设计与解决”，聚焦真实问题，调动学生高阶思维，参与学习共同体，以生为本，围绕重难点帮助学生梳理学科知识点和教学目标达成。杜老师的点评和讲座，让老师们对这几堂课有了更深层次的理解，同时对自己的课堂教学也有了新的认识。

最后，林志辉老师对本次活动进行小结。林老师指出，作为一线的教师，我们不仅要全身心投入到自己的工作中去，更要留意身边温暖的人与事。不论我们走到哪里，都要怀着一颗感恩的心，积极的心。也希望工作室的每一位老师都能不忘初心，志美行厉！