《基于“核心经验”的幼儿语言学习的开展》

                ——鹿城区叶一丹学前名师工作室第1次培训

   为了有效推进幼儿语言学习的发展，提升教师语言活动的设计和优化能力，加强区域间的交流研讨与经验共享，2021年9月7日在温州市第二十六幼儿园园长叶一丹老师的带领下，鹿城区叶一丹名师工作室的学员们一起相聚钉钉开展首次的名师工作室活动，聚焦《基于“核心经验”的幼儿语言学习的开展》的研学。

一、暖新开场，汇聚一堂

     本次主题学习，进一步提升学员学前教育专业水平，深入学习《指南》语言领域精神，领会语言领域核心经验。首先，叶一丹老师对工作室的学员进行了简明扼要的开班仪式，向学员们进行了研学的介绍和期许，在培训中学有所思、学以致用，并提倡培训中的积极互动，形成灵动、活力的学习形式。

二、专业引领，聚焦核心

  随后，叶一丹老师依托《指南》中的“核心经验”就幼儿语言活动学习的开展的主题，开始了今天的培训。叶老师首先带领学员们一起回顾《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域的目标内容和教育建议。针对学前儿童语言学习与发展核心经验提出了详细的讲解。然后，叶老师一一剖析了语言教育活动的核心经验。分别包括早期口头语言、早期书面语言、早期文学语言等。让学员们重温了幼儿语言发展的核心经验。接着，叶老师从幼儿语言发展的核心经验研究的重要性娓娓道来，想要做好语言发展核心经验的研究，首先要获得儿童发展和教育领域的专业知识、懂得儿童领域学习发展的特点和规律、构建指导儿童有效学习的方法和策略以及提升活动目标、内容、方法及儿童语言发展的适宜性出发。

三、课例研讨，启发探究

  其中，叶老师就课例小班语言活动《借翅膀》为例，从目标定位、教学设计、材料准备、活动的组织、教案撰写这几个方面做了重点分析，为老师们的语言教育活动提出了指导策略。在调动儿童的创想和五官的感受，激发儿童表达表现的欲望，在轻松愉悦的交流谈话中，自然的提升幼儿语言表达能力。在对语言教材的内容分析和定位上，要出于儿童现阶段的能力发展水平，从认知情感能力三维，层层递进的落实核心经验，重视幼儿的感官探究、情感萌发等方面，在《借翅膀》的课例中，课件的直观生动带给幼儿别样的体验，幼儿在情感萌发和参与体验中，理解小昆虫不是不想借翅膀，而是不能借翅膀，在游戏体验中感受拥有翅膀飞翔的快乐，从而感受到朵朵渴望飞翔的心情。最后，叶老师从三个方面进行总结：教师在组织语言活动教学时应做到目标定制的精准到位、层次分明、逐步细化；教学过程的方法适宜、形式多样、和谐发展；师幼互动的有效提问、合理设疑、提升质量。教学组织中教师应学会退位，给孩子机会让孩子多表达。

这一次学习培训，犹如为我们打开了一扇门，拨云见日、豁然开朗。叶老师独到的教学思想和教育理念，对大家今后的教育教学工作起着引领和导向作用。理论学习和实例分享是实践的基础，有了扎实的理论才能在实际教学中运筹帷幄。叶老师理论讲解语言精练，风趣幽默，老师们都在聚精会神地学习并记录内容，收获与感慨颇多。相信培训结束后大家又将重启新的学习与思考的旅程，不断提升语言活动教学实践能力，推进教育教学工作，再上新台阶！

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    2021年9月7日

                                                                                                                                                                                                                                                                                                     通讯员：陈林