8月13日下午，吴映名师工作室学员在温州市建设小学大南校区开展实践练兵活动。吴映导师在温州市工作室、鹿城区工作室的学员共计二十余人聚焦课堂教学，开展分层现场赛课活动。

✮学员相聚  倾盖如故

活动伊始，孙欣怡、张梦霞、胡卉、李昕烨、李胜欧等5位鹿城区工作室新学员根据自身特点一一进行自我介绍，有谈及个人发展需求，也有自己成长故事，汇报获得的成绩。吴映导师肯定了2年来市工作室全体学员的努力，同时针对区工作室新学员的不同特点给与补充介绍，赠送有工作室学员参与编撰的《后疫情时期中小学价值观教育48课》和《教育的智慧与温度——瓯越教育故事荟》等书籍，不仅帮助学员彼此熟悉，进一步提升团队凝聚力，更鼓励大家互相学习，共同进步。

✮定位需求  分层研训

聚焦课堂教学，导师引导各位学员根据个人发展需求自主报名选择试课和说课形式参与研训。学员积极报名参与研训活动，针对个人不同的发展定位在线上接龙报名形成3个小组：第一组有胡卉、孙欣怡、张梦霞、胡晓雪、任艳慧、林洁、黄娜、李昕烨等老师组成，第二组有周瑜、张洁莹、夏素宁、白瑞伦、徐远远、潘苏洁等老师组成，选择试课形式参与比赛展示，以上小组邀请工作室两位助教，浙江省教坛新秀何优优、黄少微老师担任小组评委指导师。第三组有魏楚楚、陈茜茜、项鑫伟、严若尔、鲁媛媛、邵圆圆等老师组成，选择说课形式参与比赛展示，并由吴映导师进行指导。

评委导师现场抽选二年级上册第四单元第16课《家乡的新变化》，要求各组老师利用1小时进行现场备课，根据抽签顺序到指定教室进行展示。

✮各显风采  细致点评

何优优老师指导的小组成员在轻松、和谐的氛围里开始试课活动。根据抽签结果，第一个上台的张梦霞老师创设城市探索情境，其后的任艳慧老师结合学校学情组织介绍会，林洁老师巧用学校发展变化的照片素材，孙欣怡老师课前布置“变化搜索卡”引导学生探寻家乡变化，胡晓雪在完整的线性课堂教学活动设计中激活学生已有的生活经验，黄娜老师聚焦“鞋子”大作文章引导学生关注家乡新变化，胡卉老师借助“温小博”的虚拟学习伙伴让课堂教学充满趣味，李昕烨老师利用“城市小巴士，游览我导航”的情境指导学生进行个性化地汇报，各有精彩的教学设计帮助学生体验家乡新变化带来的幸福。

赛课结束后，何优优老师对试课的老师做了细致的点评，充分肯定了大家的优点，也指出了不足之处，还和大家分享了试课过程的一些小细节和注意事项。精彩的试课过程让大家收获颇多，经验共享也让大家受益匪浅。

✮共享秘笈  令人深省

黄少微老师指导的小组成员充分利用1小时的备课时间，在试课展示过程中周瑜、张洁莹、夏素宁、白瑞伦、徐远远、潘苏洁等老师表现非常精彩，各有千秋。根据6位老师试课展示的特点，黄老师结合自身参评温州市坛、省坛的真实经历提出试课包括试课前、试课中、试课后共三个部分，并共享试课秘笈，着重讲解“试课中”的三点秘诀：1.精彩的预设，要求活动新颖、层次清晰；2.有效的互动，要做到语句关联、互动巧妙；3.自如的教态，做到上台自信、上课激情。

       以本次试课的课题为例，黄老师一方面在设计和取材等方面提出了自己的独到见解，帮助老师进一步反思自己的教学设计与试课表现；另一方面黄老师倾囊相授，点评时金句频出，句句深入人心，指导时令人深省。

✮鞭辟入里  指引成长

吴映导师指导的小组学员经过备课后，导师提醒大家说课注意事项，指出说课与试课的区别，在说课中侧重理论的支撑。同时吴老师为大家梳理说课的板块，在说教材上要结合课程标准，根据学情定位教学内容，再细化教学目标，在说课中逐条清晰呈现，有教学重点，也要有教学难点。在说教法学法上要结合个人教学特色，比如可以根据自己的教学风格采取有趣的情景教学或者生动的绘本教学，凸显个性化的说课风格。在说教学过程中，吴老师又细细叮嘱大家注意详略的处理，不要简单平铺直叙说教学活动的每个环节，而是在精彩的教学环节上要重点说、详细说。

说课展示开始后，组内学员一边试着结合导师的指导践行说课要领，一边学习同伴的说课技巧适时调整。吴映导师细致关注每个老师的说课过程，时时拍下试课的片断，记录学员说课的情况，并提醒大家针对说课中表情管理，以及情绪调整等共性的问题进行调整，也针对大家在说课中出现的不同情况给与各有侧重的指点，引领组员继续成长。

吴映工作室聚焦课堂教学组织开展实践练兵活动，帮助教师在钻研教材和分析学生的基础上结合教育教学理论系统展示教学设想，进一步了解试课、说课的具体要求。试课是务实，看的是课堂的功夫；说课是教研，讲的是教学的理解，吴映导师立足学员的发展特点引导教师分层现场赛课，模拟评比的流程促使学员主动学习教育理论，认真思考问题，从理论高度区认识教学规律，帮助大家更好地吃透教材、研究学情。