2021年12月3日，鹿城区张璐名师工作室迎来了期盼已久的第九次活动——鹿城区小学英语新苗教师展评活动暨“素养课堂.素养作业”教学研讨活动。本次教研活动旨在进一步夯实青年教师教育教学基本功，锤炼青年教师的教学技能，提升专业素养。活动为期一天，分新苗评比课、展示课、专家点评三个环节进行。
上午，温州市新田园小学的邱梦梦老师 ，温州市瓯江小学的李莞尔老师，温州市鹿城区沁园小学的周培培老师，三位老师给我们带来了《PEP4 Unit2 A Let’s talk》的内容，三位老师进行同课异构，为我们展示了精彩纷呈，风格各异的英语课堂，三位老师都充分利用资源，老师们都顾及了学生的体验和信息差，利用问题推进课堂，注重思维品质的提升。
邱梦梦老师利用时钟让学生了解各国时间，自然进入文本，最后给出两个结局，让学生去演绎。
李莞尔老师从Yes/ No的游戏进入课堂，通过John的一天进入文本，后又John和各国的朋友的对话，了解各国时间的差异，最后点出本课的主题Different places, different time, 在最后的group work环节中, 老师让学生计算时差，再去做活动，是真正的产出语言，并不是简单的替换语言的操练。
周培培老师先是伴着歌曲的去热身，然后复习时间的表达，而后自然进入文本，利用妈妈对John迟回家的态度引导学生表达正确的做法，而后穿越时空回到放学时，让学生表达语言。
而后，温州大学附属第一实验小学的陈诺老师，温州市上戍小学的徐阳阳老师，温州市籒园小学的夏臻老师给我们带来了《PEP6 Unit1 A Let’s talk》的内容，同一个课题，不同的切入点，不同的建构模式，不同的教学方法与手段，达成了相同的教学目标。陈诺老师从广小孩子们的时间表到Pedro的时间表，再对比Zhang peng和Pedro来了解各国之间时差。徐阳阳老师用一个当记者，三人被采访的形式去输出语言。
徐阳阳老师巧妙地以Different countries, different days为主线贯穿整堂课的终始。从课前导入的Miss Xu’s day，到课中新授的Pedro’s day in Spain，再到课后输出环节中的Time in Australia, Germany, Finland, Italy and Japan，课堂活动设计灵活多样、层层递进，让学生感受到了多样的世界文化。
夏臻老师歌声甜美，以一首轻快活泼的歌曲All in a day导入，从Zhang Peng’s day，到对比students’ days and Zhang Peng’s day，再到Pedro’s day in Spain，最后到Ken’s day in Finland和Guli’s day in Xinjiang，教学过程丰富而有层次。夏老师注重对学生思维的锻炼，通过不断地追问激活学生的思维，让孩子们在乐中学、学中悟！
随后，来自温州市广场路小学的周洁靖老师带来了展示课《PEP5 U5 B Read and write》。周老师教学功底扎实，读前通过有趣的歌曲和回忆游戏让学生复习There be句型，读中设计了形式多样的学习活动，读后小组合作、综合运用。整堂课注重培养孩子们的阅读技能、指导他们科学的阅读方法，同时关注孩子们的学习兴趣。
课后，陈丹萍老师为大家带来了精彩的教学点评。陈老师首先高度肯定了今天上课的各位老师。接着，陈老师从以下几方面指导大家如何去做教学评一体化设计：第一，关注文本解读，从what, how, why这三个角度去解读。第二，关注学情分析。第三，关注教学目标的指定。目标是否关注了学科核心素养的融合发展，是否可操作，是否可检测。第四，关注教学活动，活动是否服务于目标的实现，是否体现了学生主动探究意义的过程，是否体现了语言、文化和思维的有机融合，是否体现了学生的认知过程。第五，关注学习成效，学习是否真正地发生。
最后，张老师对今天的活动进行了总结和点评。张老师首先表扬了今天六位新苗老师的三个亮点。亮点一，文本解读很到位。老师们都充分地利用了教材资源，没有过分解读。张老师分别以今天四年级和五年级的课题为例，逐个为大家进行讲解。亮点二，注重学生的体验学习。体验学习具体分为新知的操练和难点的破解。老师们都非常顾及学生的体验和信息差、学生从已知到未知的学习过程。亮点三，注重思维品质的提升。老师们在课上都有发散性的提问，注重对学生思维品质的锻炼。接着，张老师指出了新苗教师，也是我们大家都可以共勉的几个小建议。最后，张老师希望大家都能反思自己，今后不管是看课，还是上课，都能够从外在看到本质，从他人看到自己，从远方看到近处。
这次活动，大家收益颇多，不仅为我们全体学员提供了一个学习的平台，也为我们指明了今后英语课堂学习活动设计的努力方向。
撰稿：李晓丽