2021年12月3日星期五，王小芳名师工作室在温州市南浦实验中学锦江校区开展研修活动，邀请了温州市鹿城区社会教研员蔡永老师，温州市教研院附属学校教育集团学院路校区特级教师邓权忠老师。此次培训以《培养法治素养 提升说课能力》为题，进行了一场关于部编版道德与法治教材解读与应用的专题讲座，与会的工作室学员们和鹿城区社会学科的全体新教师获益良多。
一、提升法治素养的教学效果，引用道德与法治案例讲解
“案例教学”是一种通过引用案例，配合新时期题材的一种课堂教学方式，具有亲切、有趣、科技性强等特点，极度符合新时期的教学理念。在初中道德与法治的教学课堂中运用案例，能极大调动学生学习积极性，从本质上激发学生自主学习的欲望和热情，这对提高学生学习效率、促进课堂教学进度有着重大的现实意义。
邓权忠老师以《开展案例教学，培育法治素养》为主题进行专题讲座。首先以案例引入，阐明当前思政课的重要性以及青少年法治教育的重要性，法治课的根本在于立德树人。其次，邓老师针对如何开展法治教学提出了几条建议。第一，梳理初中道德与法治课本中有关法治部分的内容，进行清晰整理分析。其次，选择好的案例资源。可以在选材类型上进行处理，比如多元的形式。也可以通过有效选择好的课本教材资源进行运用。道德与法治教材中“运用你的经验”“探究与分享”“相关链接”“方法与技能”“阅读感悟”“拓展空间”，每个版块的组成与课堂生成推进环环相扣，以学生熟悉的生活经验出发，从已有的经验出发，通过情境设置与问题探究，让学生在课堂上进行探讨，针对一些概念性的原理，则放在相关链接中。在最后的拓展空间，让学生在今天所学之上进行学以致用。邓老师层层解读道德与法治课本的每个模块的内在设计含义。
二、关注生为中心的教学理念，拓展道德与法治案例内容
初中道德与法治课中的法治部分内容部分概念比较抽象，七年级阶段学生感性意识较为发达，理性意识缺乏，因而对于抽象性概念的掌握和理解比较困难。八年级学生从感性意识逐渐向理性意识发展，但是对于法律部分特别概念性的理论吸收能力比较薄弱，九年级学生理性意识逐渐发展，但是对于权利义务民主等概念还是比较缺乏，因而初中阶段的学生对于法治部分内容在单纯的知识吸收上存在一定的难度。
初中法治传统的课堂理论性比较强，学生的当前的认知能力还无法完全吸收特别抽象和理论的知识，因而在学习时，学生容易产生厌倦的学习情绪，但是加入了案例的课堂，能开拓学生的思维和创新能力，使课堂呈现更加丰富多样，进一步促使学生主动探索、解决生活中的各种问题。这对提高学生法治核心素养有很大的作用。
邓老师在选用案例资源时，强调“有效选择”原则，结合不同地区不同学生的学情，关注社会热点，适度求新求近。当然，教师在选择案例时也要注意尺度，结合初中学生身心发育不成熟的特点，对生活有各种属于自己的了解和认识，但缺乏正确的辩论思想和判断是非的能力，对于许多事物只能抱有一个模糊的看法。因而在选材上以倡导正能量为主。道德与法治的课堂应该运用正面的案例教材，保证教学的有效性，给学生树立正确的榜样角色。
三、重视课堂互动的教学呈现，把握道德与法治案例思辨
道德与法治教学源于实际，归于实际，案例教学更要贴近实际，从实际中来，到实际中去。道德与法治案 例教学与实际紧密连接起来，才能让学生将学习到的理论和思想运用到实际中，做到知行合一，从而提高教学效率。法治课案例来源于真实生活，生活中的案例是一种复杂情境，存在不同层次和结构的认知和选择。由于学生个体的差异性，学生可能从不同的角度、 深度理解案例，最终提出不同的看法。
因而，邓老师指出在案例教学时，要重视课堂互动，强调在案例教学时需要提出思辨性问题，立足于思辨课堂。案例教学法不仅要允许学生思维和选择的差异性，还要充分运用差异性，让学生以小组合作探究的方式，深化合作交流，迸发智慧火花。引入学生现实生活中要接触到的生活案例， 更有利于提高学生的对于真实社会的分析和思考。课堂互动时利用真实而有效的案例来带领学生走入正确的人生道路。只有这样才能发挥新时代的课堂教学呈现效果，让道德与法治课堂真正的符合学生的学习需求和身心发展需求，提高学生的认知能力和思辨能力。
而后，蔡永老师通过案例分享的模式，分享了他对于法治学科的教师说课能力的理解和思考。说课是教师口头表述其对某一课题的教学设想及其理论依据。要设计一次优秀的说课，教师要提升的不只是说课技巧，更重要的是要转变课程教学的理念。首先，要把握联系，吃透学情，明确教学目标；其次，要理清逻辑，整体设计，构建学习生态；再次，要表述亮丽，进阶发展，打造品位课堂。蔡老师用真实的说课案例呈现法治教师对于法治课的目标分析、学情分析、逻辑构建和板块组成，强调法治学科教师需要在说课能力上需要提升的方面。
在这次专题讲座中，邓权忠老师以一线教师的立场，以自己的科研分析和教学实践为例，逐一详实地介绍了如何开展法治案例教学，让我们领略了特级教师充对于法治案例教学的深入理性思考，意识到了案例研究的重要性。蔡永老师的说课案例分享，也为我们指出了教师说课的方向，令与会老师们收获颇丰，让我们在教学工作中有了更细致的把握，更明确的指导。
（撰稿：尹天翔）