广大教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。

                                    -----习近平

见贤思齐，不忘初心

“行远自迩,笃行不怠。”12月21日晚上，我们工作室有幸邀请到了班主任领域专家、浙江省特级教师、瓯海中学的郑小侠老师。他为我们工作室的全体成员做了《教育需要理性和感性》的讲座，从专业角度引领我们工作室教师专业素养的提升。

首先，郑小侠老师开门见山地点出本次讲座的的主旨：教育需要理性与感性相结合。其次，他给我们提出了一些常见的教育方面的偏见，他独到的见解引发了我们对这些教育观点的诸多思考。他认为：教育是基于实践，基于学生、社会、教育本体的理性。要有大局观，避开教育的偏见与错误，从现实的角度，抓住教育的时机与契机，有智慧有技巧性地唤醒学生的内驱力。

   再者，教育也需要温度，也要有感情。他从班主任工作实例出发，分享多个班级故事，启发我们如何有智慧地柔性地解决学生问题。他特别擅于激励学生，西洋参含片、照片明信片、评语等，无一不是地有效的心理暗示，给学生们积极的肯定。同时，他又打造了轻松和谐的班级氛围，把体贴落到细处，关怀落到实处。他在教育的感性和理性之间找到了一个教育方式的平衡点。

另外，小侠老师又分享了教师的自我管理和自我发展的建议。帮助大家及时调整职业倦怠,悦纳自己。

 最后，小侠老师总结：工作的本质在于追求幸福。教育工作的本质在于让孩子们和我们一起追求幸福。让理性和感性伴随我们的精彩的职业生活。

“高山仰止，景行行止”，小侠老师的这份成功优秀的背后是对教育事业的真心热爱，是超出常人的艰辛付出，是春风化雨般的教学艺术，是让学生心服口服的人格魅力，是我们膜拜的对象和学习和榜样。

专家引领 启思践行

我们的导师林海静老师，特别强调了“当小侠的学生真幸福”，直言听了他的讲座，班主任的激情重新被点燃；也肯定了小侠老师：“富有理性的分析，充满激情的感性表达，展现的是充满真性情，对工作对学生充满激情的、善良、细心周到、有爱心的、充满正能量的小心机的负责任的好老师。”

同时林海静老师也对讲座内容做了精彩点评：
        1.教育需要理性：基于实践的理性，基于学生实际、社会现实、教育现实的理性，以理性的思维和理念引领教育学生，如何真正唤醒孩子的内驱力是教育的关键点。
        2.教育需要感性：教育应该是渗透感情的细节教育，要关注孩子成长过程中的细节需求。

  3.教育需要理性与感性相结合：如何智慧而柔性地解决问题。在班集体各类活动中培养感情、培养责任感、激发能力；激励遭遇特殊的学生发生转变。
       4.美好的教育基于教师的自我管理和自我发展：科学的时间管理与悦纳的教育心态。

最后，她对工作室全体成员提出几点希望：“1.要做就做有经营理念的负责任的班主任；2.要做充满温情的爱学生的善良班主任；3.要做充满激情的快乐班主任；4.要做不断学习进步的智慧班主任。”

触动心弦，感悟良多

精彩的讲座和导师点评后，文成南田中学的郑鑫源老师和温州四中的黄嫦娥老师和分别做了主题发言，分享了自己的思考。

郑鑫源老师认为一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的老师，要尊重学生，带着信任、理解、宽容和接纳每一个学生。再者，老师，特别是班主任的德才学识、情感人格、言行举止等在潜移默化中已经深深影响着学生，对学生具有强烈的示范作用，因而老师要以身作则。当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。

黄嫦娥老师认为郑老师对教育的诚与爱使她感动，对学生的那份爱、那份信任，让学生充分享受幸福、品味幸福、收获幸福、体验幸福的境界和教育情怀更让她钦佩。如何教育好家庭背景、经济状况、社会关系等都各不相同的学生，让他们德智体全面发展，也深深地体会到当班主任的不容易和工作能力要求的多面性。但是，不管班主任以何面目出现，在郑老师的言谈中我们能够感受到他内心深处对学生满溢的感情。他总是用幽默的语言，细致到位的夸赞技巧，让学生有所触动，启发甚至实现了自我教育。

她立志“想做一名班主任就要像小侠老师这样用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气去感染学生，用无私的爱关心学生，用丰富的活动点亮学生。同时不断精进自己，为学生们树立良好的榜样。”

工作室的其他成员纷纷表达了自己的观点和感悟。

通讯员 温州市第十九中学 薛茜