2021年12月2日下午，许海琴名班主任工作室第四次活动在籀园小学如期举行。

首先，开展了“特色班级之班本课程的开发和建设”专题活动，此专题活动由班本课程分享、专家点评和主题讲座三个环节组成。班本课程是班集体建设的重要载体，它着眼于儿童的德育发展，能够有效提升班集体建设。

潘若静老师与大家分享了她在建设“芽儿中队”初期的经验，她的班级以“向上生长”“团队合作”“感恩精神”为追求目标，在一次次的校本和班本活动过后，孩子们无形中学会了爱、学会了学习、学会了玩和创造、通过阅读陪伴、故事促长、活动激发，让孩子在被爱和被呵护的环境中健康成长。

王屿倩老师分享了星星家园的“星光团队”课程。通过班级的团队建设，促进班级凝聚力，提升团队执行力，激发学生创造力。每一个星光团队，共赴同一个目标，共享同一个愿景，人人有分工，人人有贡献。通过一次又一次的团队活动，在团队游戏中磨合体验，在综合性学习活动中成长收获，在项目性学习中突破创造！

面对学生学习拖拉、空余时间没规划等问题，陈洁老师从自主规划力、自主合作力和自主管理力三个方面来实施班本课程——“自主力课程”。借助KISS计划单，让目标可视化，让行动指标化，增加了孩子的规划能力。只要给足学生空间，提供有力支架，孩子们一定会自信自主自立！

温州市骨干班主任刘燕老师点评了王屿倩老师的班本课程建设，第一，课程具有完整性，从具体目标到活动评价，真实促进学生成长；第二，课程是全员参与的，每一个孩子都是班本课程的受益人；第三，课程需要小切口，细分每一个阶段，将目标具体化，才能真正学会合作。

温州市名班主任钱小哨老师点评了潘若静老师和陈洁老师的班本课程建设。潘老师用心、用爱的呵护，扎实有效地陪伴孩子成长，尤其是课程目标从3G到5G的延伸，更体现了班主任的思考力。陈洁老师的课程构架清晰，可操做性强。可以站在整体视角，有梯度、有序列性的继续探究。

胡晓莲校长在活动中指出：班级课程的开发与建设需要班主任的认同与设计。首先，班本课程基于班主任对教育的理解，是对未来儿童的思考。其次，班本课程的建设在内容上可以寻找与核心价值观的联结点；在形式上可以与各类学科、班级活动、学校资源相整合。路虽远，行且将至，坚持打造属于自己的班主任品牌。

随后，温州市心理教育名师、心理健康教育高级教师林甲针教授为班主任们做《情感依恋与亲子沟通》专题讲座。

讲座在林教授分享的一则则让人揪心的事例中拉开帷幕。一个个发人深省的视频，一帧帧令人哽咽的画面，引发在座教师深思孩子与家长的关系。

理解是良好沟通的基础！讲座中，林教授列举了一些生活中常见的案例并与现场的各位教师进行了互动交流，向大家揭示了0—6岁孩童的心理健康教育不容忽视。还特别强调和谐家庭对孩子情绪、情感发展、价值观建立的重要性。提出健全的家庭对孩子的健康成长是至关重要的。那么，如何创设有爱又友爱的幸福家庭呢？林教授提出家庭沟通应提供相互平等的平台：彼此的付出是平等的；应创设交流与连接的纽带；形成和谐大于冲突的相处模式； 家庭成员情绪平和、氛围温馨的四点要素。

看到就是爱，回应就是光！林教授的经典语句让在座已经荣升为母亲的学员醍醐灌顶，纷纷反思自己的家庭教育，明白把孩子看成一个独立的个体来尊重，尊重他们的独立空间，用爱温暖他们，让他们有美丽的童年，有绚丽的成长风景，用爱，让稚嫩的心上开花！

活动的最后，工作室导师许海琴老师做感言总结，也给学员们布置了任务：在教学中做一位勤于笔耕，善于思考，乐于学习，愿于反思的有心有智慧的班主任。

在冬日的暖阳张，冬风微拂，第四次活动圆满结束，但学习之路却延展的更长，我们也会不断汲取，不停前行，走向更好更蔚蓝的远方。