近日，鹿城区周晓林名师工作室第五次培训活动在南汇小学举行。周晓林名师工作室的全体成员和南汇小学的全体数学老师参加了此次活动。

本次研讨活动，通过课例观摩、研讨交流的形式聚焦课堂，探讨基于学生已有经验如何设计关键问题。南汇小学的金恩力老师和周晓林名师工作室成员麻海青老师呈现了两节有思考、有深度的精彩课例。

第一节课，金恩力老师执教了五年级上册《用字母表示数》。金老师的课层次分明，着重从三方面展开：用字母表示不确定的数、不同的对象用不同的字母表示、用字母式表示不确定的数。课堂中，教师紧紧抓住“罐子里放了几支笔？”这一问题，通过各种变式层层递进、逐步引导学生思考，符合学生建构认知的过程，整个课堂教学效果明显。

第二节课，麻海青老师挑战了一节不常在公开课中展示的课例——四年级上册《公顷和平方千米》。麻老师引导学生回忆已有的面积单位知识，通过寻找规律拓展联想其他面积单位，充分尊重学生的认知起点。课中，麻老师借助百度地图俯瞰校园的功能让学生感受1公顷有多大、结合生活实际和图片对比等设计令人印象深刻。整堂课为学生提供了充足的思考，凸显了学生的主体地位，让学生经历探索和发现数学规律的过程。

课毕，周晓林导师点评了两位老师的课堂。他提出备课要在学生现有的认知基础上，吃透教材提出关键问题，借助关键问题让学习真实发生。周老师还为两位老师提炼关键问题提供思路，以此为切入口展开课堂活动，鼓励他们重构本课、继续研究。 

就像周老师新书封面上写的那样——关键问题的把握，是对知识的理解，也是对学生的理解；学习活动的实施，是对课堂种子的温柔呵护，也是种子的向阳生长。关键问题好比课堂的灵魂，学习活动犹如为灵魂注入的生命力。相信工作室成员们在周老师的带领下将继续坚守教育教学初心，追逐课堂之魂，深耕课堂，静水深流！