秋意方浓，花香尽染，在这秋风送爽，硕果飘香的十月，温州市鹿城区张璐名师工作室的成员们迎来了盼望已久的第六次活动。本次活动地点是洞头区城关第二小学，活动内容包含读书论坛、课堂展示、说课、点评和专题讲座。

28日下午，工作室的学员在张璐老师的带领下共读《重构作业》一书，学习课程视域下的单元作业设计与实施策略。

29日上午第一节课是来自洞头区实验小学的邱爽老师执教的PEP3 Unit4 A Let's spell。课堂上，孩子们先是伴着歌曲的韵律去感受magic e的发音，然后教师通过拼读单词，让孩子们再次回顾a， i， o及a-e，i-e，o-e发音的区别。由此引出本课的主要内容u和-u-e的教学。随后，邱老师巧妙设计教学活动：摆词游戏、合作拼读、吟唱歌谣等，极大地激发了学生参与课堂的兴趣，使得课堂真实高效。

上午第二节课例是来自温州市仰义第二小学的潘金琳老师所执教的PEP5 Unit6 A let's spell A round mouse。潘老师语音语调优美，亲和力强，整节课堂活动设计注重课内资源和课外资源的有效融合，让学生置身合理的情境中。潘老师通过不断地追问激活学生的思维，学生在潘老师的引导下，积极思考，快乐合作，收获满满。

两节课例之后，洞头区实验小学的陈献娟老师做了《教学评一体化视野下语音课设计探索》的专题讲座。陈老师结合课程标准从语音课的定位出发，解读了语音教学是语言教学的重要内容之一。她结合PEP3 Unit4 Let's spell 为例，详细地阐述了语音课的语言交际目标和思维认知目标以及如何创设真实语用语境并将评价任务贯穿于教学活动中。陈老师最后强调，在语音教学中要增加“听”的输入，结合“拼”和“写”的操练，将语音教学落到实处。

下午第一个环节是由温州市建设小学王淑君老师带来的PEP7 Unit4 A talk Friends around us 课例展示。她以问题导入为学生语言输出搭建学习支架，通过提问拓展学生思维广度和深度，引导学生在提问中逐步形成人物的思维导图，让学生在自主探究和同伴合作中开展对话学习。

随后，鹿城区研训员张璐老师为所有成员作了《主题意义下：小学英语教-学-评优化设计》的专题讲座。张老师提到：科学的教育绝不是学科事实和基础理论的简单堆砌，而是逐步实现在一个主题意义下的学习过程，这样才有利于学生解决与他们生活紧密相连的问题。教师在备课过程中应充分设计好在主题意义下的三个思维支架：问题支架、学习支架和活动支架，以帮助学生建立具有逻辑内聚力的知识层级结构。课后教师应设计基于真实情境的评价方式，考察学生知识建构情况和对知识的深层理解。

30日上午，学员们聆听了专家关于《基于核心素养的小学英语评价》的专题讲座。专家指出：评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。学员们在具体的案例中学习了如何更加多元地评价学习成果，以及如何将评价与教学更加自然的融合在一起，以评价促进英语课程的良性发展。

这次活动不仅从实践角度为各位教师提供优秀范例，更从理论层面为大家指明了教学方向。愿他山之石，可以明己之向；望智慧之光，助力温暖前行。

撰稿：陈丽娜

摄影：陈丽娜