为进一步助力教师提升教育教学研究能力，夯实教学基本功，促进教师专业化发展，10月24日，“鹿城区张璐名师工作室第五次活动”在温州市沁园小学如期开展。本次活动还特别邀请了省英语特级教师——吴迎迎老师、省音乐特级教师——项雅丽老师莅临指导。

上午活动伊始，温州市沁园小学的陈丽娜老师带来了试课——PEP3 U6 A Talk《Meet my family》。陈老师有着出众的语音面貌和很强的亲和力。在课的设计上，巧妙地将Family Tree以思维导图的形式贯穿整节堂课的终始。从课前导入的Wu Yifan’s family tree到课中新授的Amy’s and Chen Jie’s family trees，再到课后输出环节中的My family tree，教学过程丰富而有层次，让学生在真实的语境中实现了知识的有效习得和迁移与运用。

紧接着，温州市瓯江小学的谢智鸯老师带来了试课——PEP3 U6 A Learn《Meet my family》。谢老师教学功底扎实，课堂设计灵动。她以趣味游戏导入，从Amy’s mini album到Rita’s mini album再到学生自己的My mini album的整体情境中，通过形式多样的听、说、读、写任务链，驱动了学生对本课生词的音、形、义的学习。谢老师的教学从扶到放，循序渐进。

两节精彩的试课后，吴迎迎老师做出了精彩的点评，对两位教师的教学素养做出了极大的肯定。她希望年轻教师们能够继续努力，立足课标，深挖教材，精准把握课型，落实教学细节，努力打造高效课堂。

随后，吴迎迎老师就《基于大单元视角的小学英语文本解读》开展了专家讲座。吴老师以一个形象生动的比喻作开场，指明了教师文本解读的两大原则：整体优先原则和意义优先原则。她还提到，文本解读是教师必备的能力，它是设计教学的出发点，它对教学目标的设定、教学方法的采用，教学过程的实施起着至关重要的作用。单元整体教学设计的效果足以体现教师文本解读水平的高低，也直接影响课堂教学成效和学生学习的深度。吴老师希望教师能够把握单元整体性，关注板块特性，整合教学内容，落实单课目标，实现单元的整体教学，从而促进学生语言学习的整体发展。

下午的活动在大家热烈的掌声中拉开序幕。项雅丽老师为学员们作了《专业化发展，以自己为资源》专题讲座。项老师从“需要学习的内容”、“可以借鉴的内容”、“引起思考的内容”、“发展创新的内容”“四个方面引导大家提升专业阅读、自我反思和行动研究的能力。她鼓励老师们要以优秀课堂为窗口，不断努力，做更好的自己，做真实的教学。

最后，张璐老师对本次活动做出了总结。张老师对吴迎迎老师和项雅丽老师今天的精彩讲座与倾心点评表示了由衷的感谢。她提出了英语教师试课的若干策略和评价指标，为老师们带来了启迪和思考，还表达了对教师们的殷切期望，希望每一位教师在今后的教研中都能做到：心中有教材，眼中有学生，脑中有目标，手中有方法。让教学落地，让学习真实地发生。

教研，是一场诗意的修行。面对教育新形势，教师必须不忘初心，保持开放的心态，不断内省，不断学习。我们相信，在专家老师的引领和关怀下，工作室的老师们也将继续努力学习，精研教材，不断优化教学，为打造更加真实有效的课堂，持续提能蓄力！

撰稿：单婵

摄影：单婵