为了扎实教师专业基础，加强教师文本解读能力，进一步提高教师教学水平。2021年11月18日，鹿城区王畅名师工作室开展了《基于儿童文化的语言文本分析与说课》第四次研修活动。本次活动，王导师通过扎实的专业知识、丰富的实践经验给学员们带来了一场有深度的研修。

活动前期，王导师收集了学员们在语言领域活动设计中存在的疑惑，为学员量身定制本次培训。活动分为三个环节：理念传递、实战演练、困惑探讨。讲座开篇，王导师提取关键词进行概念界定，并抛出问题：什么是说课？在学员们的回答中，她利用常见的教学方式进行对比，明确说课、上课、试讲的区别。

紧接着，王导师重点展开说课的关键技巧：文本分析和现场表达。她指出：文本分析之初要从远到近，从学科特点到文本特点，这需要学员们熟悉领域目标，通过活动要点抓住幼儿需要发展的关键点，能够对语言领域的文学活动进行细致的分类，确定以上文本后展开文本的判断，找出中心进行分段，对里面的字，词，句进行提炼。学员们认真倾听并记录下关键的笔记。

学会了文本分析后，学员们开始通过分段找重点字词句，提炼核心经验来了散文和故事的分本特点和分析要点。最后，王导师在环节设计上梳理了四个阶段：引题、理解、巩固最后进行提升。

本次语言研修活动，不仅为学员们“答疑解惑”，更为大家找准了语言设计的方向和技巧。在接下来的教学活动中，学员们纷纷表示：应加强教学理论的学习，跟上不断发展的形势，始终“以儿童发展为本”树立正确的儿童观，做真正适合幼儿的教学。