为了推动教师的专业成长，增强理论知识，在工作室中形成好读书、读好书、以书为友的读书氛围，叶托名师工作室特邀请鹿城区教研员余佳莉于11月20日在新田园小学新苗校区举办以“好书共读·优课共研·教研共寻”为主题的读书分享交流会。

本次活动共分为四个环节。第一环节是学员分享《蛤蟆先生去看心理医生》的读后体会。在分享过程中，老师们分别从不同的角度，畅谈自己品读书香后的收获和体会。第二环节是学员对鲍丹丹老师的《我要的是葫芦》进行评课。第三环节由余佳莉教研员带来的专题讲座《指向关键能力的小学低年级语文教学》的讲座。第四环节由叶托导师对本次阅读交流活动的总结以及布置下一阶段的任务。

蔡贞燕老师读完《蛤蟆先生去看心理医生》，提到三点让她印象深刻，让她对教学有了不一样的反思：1、初次见面，蛤蟆问咨询师苍鹭自己是否能好起来时，苍鹭回答的一番话让她很受触动。苍鹭的话体现了他作为心理咨询师的使命感与坚定的信念。作为教师，也应该有这样强烈的使命感与坚定的信念驱使自己做得更好。2、书中提到三种状态：儿童自我状态、父母自我状态、成人自我状态，分别对应不同的表现。3、童年经历对人格的深刻影响。作为小学老师，恰恰处于能影响学生成长的关键时期，我们留给学生的印象，可能会一直延续到他以后的学习工作生活当中去。在课堂上要和善引导，让学生有安全感。

薛文雅老师读完这本书仿佛她也跟着蛤蟆先生体验了一次又一次的心理咨询，开启了一场心灵疗愈之旅。书中提到了三种自我状态，即“儿童自我状态”“父母自我状态”“成人自我状态”，这三位一体也代表了人格的结构。这三位一体的自我状态分析，一方面让她开始审视自己，日常的某些行为和情绪表现，是不是也在“儿童状态”与“父母状态”二者之间来回切换呢；另一方面，她也开始试着从心理学角度去了解学生行为的根源，以及思考如何更好地帮助他们成长。

黄西欧老师读完这本书时常在思考这些问题：如果说我们的情感是画家调色板上的红黄蓝三原色，那么你会调出怎样的颜色呢，你的学生又会调出怎样的颜色呢？黄老师通过三点聊自己的体会：1、是这本书的核心知识点——自我状态的三位一体。2、结合自己的工作经历聊人生坐标。3、推荐这本书给家长看，父母既是子女最亲密的照料者，也拥有巨大的权力，足以塑造子女人格雏形。最后黄老师总结在漫漫的生命长路上，要开始爱自己，爱身边的人，爱学生，爱一切。

戴赛业老师分享该书用童话的叙事方式融合了作者20多年的咨询经验和硬核的心理学知识，这本书可以说是英国国民级心理咨询入门书。‍‍蛤蟆先生经过10次心理咨询后，它‍‍在苍鹭的帮助下一步步探索着自己的内心世界，变得越来越自信，‍‍社交生活也在逐步恢复，在和朋友的相处中他变得更友善也更平和。当你陷入蛤蟆先生相同的困境，觉得伤心，委屈自卑时，不妨打开这本书温暖的故事，精准的心理分析，或许会启发你更多的思考，帮你找回信心和希望。‍

胡杰妮老师读着这本书，似乎她也在旁听着这场心理咨询，又仿佛和蛤蟆先生一同踏入苍鹭医生的咨询室，在苍鹭医生的提问里，追溯自己的人生旅程，觉察我自己的成长状态和处事的态度感受。阅读这本书，是对读者的疗愈，同时她也渐渐明白理解一个人要从理解童年开始，当我们面对正在成长的孩子时，我们也有很多可以做的。第一觉察自我，执笔人生剧本。第二理解童年，追溯人格雏形。如何引领孩子们走向“我好，你也好”的人生坐标定位，需要我们读者更多的思考。

王佩佩老师看完这本书，结合现在的网络流行词“emo”来聊体会（emo代表“丧”、“忧郁”、“伤感”等含义）。有emo这样消极的情绪也是正常的，也不是无病呻吟，但不能长时间处于这样状态之下，需要自己去接纳，同时试着自我疏导。她对苍鹭医生的这两句话印象深刻：要不要与生活化解，你自己说了算。如果你为自己负责，你就会知道你有力量改变环境和自己。生活中所有的痛苦，都源于我们内心的感受。而所有的治愈，也都得靠自己的力量。想要摆脱生命中的伤痛，就要敢于迈出自己的第一步。在自我疗伤后，我们要化悲愤为动力，继续站起来拥抱美好明天，我们可以一时悲伤，但是不能永远活在伤感的世界里。

涂智哲老师阅读完这本书后分享了她的几点收获：1、自我状态的三位一体。故事里说每个人都有三种基本自我心理状态，分别是父母、成人、儿童。父母自我状态，也就是我们受爸妈的影响，包括价值观、道德观和对生活的的判断标准。2、人生坐标和心理游戏。画成一个人生坐标，来表示我们对于自己，对于他人的想法的话，坐标会有四个象限，在不同状态下，我们又会使自己变成不同“角色”，就是书里提到的“心理游戏。”这四种与我们的心理状态相联系。3、正视情绪，悦纳自我。在这个世界上，能帮你的人是你自己，也只有你自己。从当下的你，变成你想成为的你，必定要经历行为和态度的转变，需要付出艰辛的努力，需要勇气和决心。

陈伊丽老师第一次翻开这本书，书中蛤蟆先生所经历过的挣扎、沮丧，无助和悲伤，那一刻，就像是在说她自己。这本书讲述了蛤蟆先生十次心理咨询的故事，蛤蟆在咨询室里有过多次的情绪爆发。在这本书中，咨询师还和蛤蟆一起分析了人们身上常见的“讨好型人格”、“无法表达愤怒”、“难以拒绝强势者”、“自我审判”等现象，蛤蟆第一次站在了心理学的角度来理解了这些倾向的成因。在这本书的最后，聚会散场，蛤蟆与朋友们道别——那是多么宁静和笃定的一天啊，蛤蟆在和煦的夜风中骑车飞驰在乡间的路上，一路还大声唱着歌。这是一只战胜了悲伤，或者说是战胜了自己的蛤蟆，是一个平凡生活里的英雄、一个努力找回了快乐的普通人。

 高盈盈老师看完这本书，聊到生活中我们可能都是蛤蟆先生。譬如你是否常常会出现以下几种状况：有时会隐藏自己的负面情绪，有时哪怕非常愤怒，也羞于说出对他人的不满，有时会无意识的自我贬低……在书中这是一只忧郁的蛤蟆，但同时它也是一只幸运的蛤蟆，因为它拥有这么多朋友帮助它，通过十次心理咨询让它最终走出了忧郁，拥抱新生活。盈盈老师举了生活中朋友的例子，带来了专业心理咨询的相关知识，让我们了解到书中苍鹭所说：“再好的心理咨询，都出于就诊者的自愿。治愈的过程，都是为了让你自己找到答案。”我们每个人，其实都是自己的一生。与其等待治愈，不如学会自愈。如果我们不幸成了这样一只蛤蟆，那么也要做一只如此幸运的蛤蟆。

张帆老师聊到鲍丹丹老师的这节课《我要的是葫芦》的优点，板块清晰简洁、非常干净，衔接自然，听着很舒服。这节课充分了解学情，学习活动的设计贴合低段学生心理特点、思维特点和学习特点。她从四个方面阐述：1、直观图示来激趣。小学低段学生的思维还以直观具象思维为主。喜欢读图，在整体感知时老师以连环画的形式和学生合作说故事，充分调动学生的注意力和兴趣。2、支架示范细指导。低段孩子观察能力和信息提取能力都尚在逐渐培养之中，老师的要求都是分小步走。3、识字多样频复现。学习的过程是遗忘的过程，孩子记得快忘得也快。鲍老师用“挂、哇”引出字族识字，课的最后读儿歌填生字，语境识字，分散识字，给孩子识字的过程中打上了牢牢的记忆绳结。4、朗读学习巧铺垫。看连环画说故事时，让孩子读种葫芦人的话和邻居的话。为聚焦反问句做铺垫。

如何有趣地上好一堂扎实的识字课，鲍老师的这课《我要的是葫芦》给了我们完美的诠释。听完鲍老师的讲课，黄西欧老师从教态、课堂语言、课程设计这三点聊聊这堂课的体会。首先是教态，鲍老师在课堂刚开始的时候，听他们自由朗读课文时，她弯下腰来，手轻轻地搭在这个同学的背上，侧耳倾听着他的朗读，这个距离刚刚好，不会太近让学生感到不自在，又不会太远也让学生感受到了老师的亲切。其次是课堂语言，鲍老师表扬学生的语言各式各样，不仅仅是单一的你读的真好，你写的真好，而是具体到每一个点上。最后是教学设计巧妙。特别是对于“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花”这句话的朗读教学，鲍老师不仅仅是语言，还有更直观的画面，通过贴叶子来表示她读的到不到位。鲍老师课堂开始让孩子们齐唱《两只老虎》活跃课堂气氛，最后又把生字编写成儿歌，重新加入《两只老虎》的伴奏，孩子们在熟悉的音乐中巩固了生字。黄老师感叹当老师太卷了，还得会编儿歌。最后她又以一首儿歌总结了自己的听课感受，妙哉！

余佳莉教研员为我们带来了《指向关键能力的小学低年级语文教学》的讲座，令我们受益匪浅。陈先云在《小学语文核心素养清单》中提到了要具有这些能力：语言理解能力，语言运用能力，思维能力，初步审美能力。低年级教学的重中之重是识字、积累词句，通过朗读背诵、说话写话，熟悉词语、句子的运用方式，积累语文经验，培养语感。余老师根据低年级语文教学中存在的五个问题，提出了三点建议：第一、设计学习活动——体现目标的有效达成。她例举了《比尾巴》《雾在哪里》等课例让我们了解如何设计学习活动，以及在设计时要注意整体把握、展开学习活动，落实语文要素。第二、重视识字教学——习得与运用识字方法。识字是低年级的教学的重点，生字教学要区分不同汉字在音、形、意上的难点，避免平均使用力量。要坚持音形义结合的原则，以字义为核心，帮助学生识记字音和字形。要鼓励学生采用多种方法识记生字，要把识字和学习词语、理解句子结合起来。第三、落实朗读指导——培养良好的语感和理解能力。朗读教学的建议有四点：每一次朗读要有明确的要求；朗读指导体现层次性；朗读指导策略要灵活运用；提高每一位学生朗读练习的频度，重视对中等以及后进学生的指导。

叶托老师回顾了上午学员的阅读分享，提出我们要留一点时间给自己，留一点时间给学习。叶老师选取了工作室学员的精彩发言，提出了做PPT的时候要学会精简，尽量脱稿发言。我们每一个普通人来到这个世界，不就是为了经历更多并最终变成自己吗？在日常繁琐的工作中，我们如何做一个有条不紊的人？她推荐了一本书《高效能人士的七个习惯》，这本书是由人际关系专家史蒂芬.柯维博士开发的享誉全球的课程，是优秀的管理类书籍。在书中提到了七个习惯：一、积极主动；二、以终为始；三、要事第一；四、双赢思维；五、知彼解己；六、统合综效；七、不断更新。她提出了如何做一个做事高效的人，可以从三方面开始做起：首先是明确自己的目标；其次列出自己想做和要做的事；最后做一周日程表。

最后叶老师还语重心长地向我们提出了她的期待：我们的人生由我们自己来书写，我们想要怎样的人生，要有自己的人生规划，希望我们的生活、工作都能过得淡定从容，每位学员都能成长。

怀一颗执着的匠心，享一份丰盈的成长，风吹过，它们像蝴蝶一样翩翩起舞。“多见者博，多闻者智”，智慧与见识在不断地学习中产生，“理无专在，而学无止境也”，在学习面前，我们永远都是学生。本次“读书交流会”活动让每一位成员老师们都受益匪浅，今后的教学方向也会更加明晰准确，这次读书分享活动带给我们的是无尽的思考，更是前进的动力。愿我们共浴书香，遇见美好！