苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”

为进一步提升名师工作室学员教科研水平，增强学员的课题研究能力。2021年10月26日晚，一场别开生面的幸福研修培训在鹿城实验幼儿园开展，本次培训特邀温州大学基础教育发展中心副主任张作仁老师作《教师如何做课题研究--特色教师成长之路》专题培训，张老师用八个字（典型问题，创意做法）、三句话（把想明白了的事做起来；把做起来的事说出来；把说清楚的事写下来）和两张图（课题研究内容；课题研究安排表）引领工作室学员对课题研究幸福之路有了新理解。

讲座开始，张作仁老师基于教师研究出现问题：课题研究结题阶段，你最纠结的是什么？当你拿到一份研究报告，最想看到什么？优秀研究成果有什么特征？这三个问题和老师们进行了讨论，他提出做研究要有成果意识、读者意识和价值意识。

张老师通过大量的实例并结合自己多年的经验，运用通俗易懂和风趣幽默的语言，深入浅出但又细致入微地向我们传授该怎样做好科研的秘诀，我们要立足课堂，做真实、有品质的研究。根据教育教学的现状，分析问题归因，进行改进优化评估，提出相应的策略、对策或建议，让学员们感受到了做好真品质、实教研的重要性。

张老师通过“真实性、典型性、创新性、连续性”四性引导老师发现有价值的问题。接着着重介绍课题方案要从研究背景、研究设计、研究安排、前期准备工作等方面进行撰写，提出厘清研究的路径，最后张老师精炼的总结：一个好的课题是做出来的，而不是写出来的。

张老师精彩、生动、犀利的讲座让老师们受益匪浅，提高了每位学员对教育科研的认识，激发了学员们开展教科研的积极性，为教师成长指引了一条幸福之路。