4月11日上午九点半，温州市图书馆携手潘旸名师工作室，于温图四楼品读区开展《“为儿童”与“为人生”的交织与碰撞——叶圣陶童话集<稻草人>》文学阅读活动。来自温州市实验第二实验小学的王慧佳老师带领温图小读者们一起走进“优秀的语言艺术家”叶圣陶先生，感受他笔下的《稻草人》的童话特点与思想。课堂起承转合间，学生美妙的朗读声，精彩的表演，专注的思考，静心的圈划，活跃的思维相互碰撞火花，有趣又有味。

走进作家：“优秀的语言艺术家”叶圣陶

课前的猜一猜课文题目，激发了学生学习的兴趣，拉近了作家与学生之间的距离。再通过看资料，观看视频，借助他人评价等方式补充丰富学生对叶圣陶先生的印象。一声声的赞叹无不表露着学生对叶圣陶爷爷的敬佩之情。之后引出这位“优秀的语言艺术家”的《稻草人》，引发了学生的阅读期待。

群文阅读：“为儿童”与“为人生”的交织

通过好玩的表情变变变的游戏，将文本的理解化难为易。学生在默读《稻草人》三个时期的代表文本中思考每个时期的作品带给他们的印象并在旁边画个表情。通过交流，讨论，学生逐步发现《稻草人》三个时期的作品风格由善良美好逐渐转向残酷悲痛。王老师又带领学生通过绘声绘色的朗读，借助小侦探侦查情境，通过《鲤鱼的遇险》、《旅行家》两篇文章的比较，通过连环画我来讲，演一演的形式将活动推向高潮。孩子们金句频出，声情并茂地表演博得了在场师生和家长的热烈掌声。在轻松自由的师生对话中，学生逐步理解了《稻草人》“为儿童：至善至美的诗意追求”、“为儿童与为人生：诗意与现实之间的摇摆”、“为人生：黑暗现实的揭示”的三个时期的作品。再通过视频，让孩子们浸润在阅读中，品读感悟。探究叶圣陶童话创作背景，感悟其创作风格的成因。

对比阅读：不同作家笔下的不同童话风格

最后，王老师带领孩子将《稻草人》与《格林童话》《安徒生童话》《王尔德童话》进行对比，通过不断地圈划，不断地梳理，不断地思考引领，围绕“这部童话为什么经久不衰？”这个问题，进行提炼总结。明白了童话的稻草人主义是“直面人生、拥抱真实、注重社会批判的现实主义精神。”理解鲁迅先生说的“叶绍钧先生的《稻草人》是给中国的童话开了自己创作的路。”这句话。

在本次阅读之旅中，学生畅所欲言，学有所思，思有所得。本次的文学品读课圆满成功，敬请期待下一场【籀园学堂】香樟课堂带来的文学盛宴！