春暖花开，期约看花人

“雪消山水见精神，满眼东风送早春。明日杏园应烂熳，便须期约看花人。”2月22日，潘旸名师工作站第十次活动暨文学课试讲活动在钉钉线上如期举行。下午2点，工作室导师潘旸老师和工作室全体成员准时相约线上，参加本次活动。在娄雅常老师的主持下，活动有序地开展着。

环节一：课堂展示，精彩纷呈

首先是刘丹丹老师带来文学课《老舍笔下的京味世界》的试教。刘老师通过对老舍先生的介绍，让学生初步了解老舍先生，再通过老舍系列作品的联读，让学生发现其作品中浓浓的京味儿。整堂课板块清晰，循序渐进。

接着是王慧佳老师的文学课《“为儿童”与“为人生”的交织与碰撞 ——叶圣陶童话集<稻草人> 》。王老师从作者，封面和目录入手，再通过“爱”与“美”的化身——现代儿童形象的塑造、“为儿童”与“为人生”——诗意与现实之间的摇摆和“为人生”的“童话”——黑暗现实的揭示这三部分带学生走进《稻草人》，品读了《稻草人》这本书的特点。整堂课内容充实，层层深入。

最后是李佳柔老师带来的《 一虫一世界，读<昆虫记> 》,李老师由“真真假假”猜一猜的形式导入，再通过联读有趣的片段，品味《昆虫记》的语言特点，感受作者法布尔细致的观察，整堂课可谓构思精巧，趣味十足。

环节二：学员点评，各抒己见

课后，学员们针对这三节课也都发表了自己的看法。

对于刘丹丹老师的这一课，沈慧老师认为这课板块很清晰，但是少了一点趣味性，可以结合一些生活情境，让京味更突出些。郑慧智老师觉得这课可以把京味做足，从老舍先生的作品中挖掘更多的京味，做得有趣。

对于王慧佳老师的课，李佳柔老师觉得这节课前期准备很充分，但内容再进行适当的取舍，建议可以做对比阅读。

对于李佳柔老师的课，陈瑞老师觉得这节课选取的片段材料都十分有趣，在讲动物时，可以先让学生感受语言，再进行记忆，加深对文本的理解。

接着，娄雅常老师分享了自己上完文学课后的感受，她觉得文学课趣味性很重要，对一位作家的作品要筛选出有趣的、典型的内容供学生阅读，还要思考下每个活动背后的目的是什么，是要让学生学会阅读策略。

环节三：课例点评，专家引领

潘旸老师肯定了学员们的想法和建议，并对这三节课进行了细致的点评。潘老师高度概括了三位老师的亮点，也针对性地提出了建议。既为听课老师分享了新教育理念，又为老师指点了迷津。

潘老师指出文学课和平时的常规课是不一样的。上文学课首先教师要解放思想，以“提高孩子的阅读兴趣，提升孩子的阅读思维”为目的。接着，阅读策略也十分重要。要以板块式的设计，用关键性的问题引领整堂文学课。

潘老师强调教师在设计文学课时要加深对文本的解读，鼓励用一年的时间备一堂课。潘老师希望工作室的学员能成为一位有厚度的老师，只有这样才能走得更远。

本次活动让学员们学有所思，学有所得。让学员们对文学课有了更深入的了解。在名师的引领下，我们有了更多前行的勇气和力量！