1月31号上午九点半，潘旸名师工作室携手温州市图书馆，于温图馆四楼品读区开展《黑暗中的明灯》文学阅读活动。来自工作室的温州市鞋都第一小学的娄雅常老师带领温图五十多位小读者一起品读高尔基的《童年》这一部作品，感受作者苦难却又发着光的童年。

看封面目录——人生若只如初见

活动还没有开始，小读者们已经神采奕奕、满怀期待地坐在座位上等待这场文学盛宴的开始。课堂伊始，娄老师先向同学们介绍了高尔基的代表作品和人生经历，并由此引出本堂课的讨论作品《童年》。

随后，娄老师引导小读者们从书本的封面、目录等角度猜测这本书的主要内容。孩子们仔细观察，仅仅从封面和目录就猜测到了大量信息。从封面，小读者们猜测，故事的主人公是阿廖沙和外祖母；从目录，小读者们猜测这是一个不平凡的、支离破碎的、残酷的、不幸的家庭。娄老师引导孩子们将自己的看法和见解写在黑板上，这样边品读边生成，课堂呈现一种动态的生成感。

赏人物形象——百花齐放百家鸣

接着，娄老师带领学生深入品读作品，去感受《童年》中丰富的人物形象。小读者们阅读文章选段，用关键词形容不同的人物，找出相关的语句，在旁边做好批批注。学生认真品读，自主赏析，然后在课堂上发表自己的见解。面对“外祖父”这个人物，学生的看法各有不同。有的人认为外祖父是凶狠残暴的，他会用非常残酷的手段教训小孩子；而有的人认为外祖父身上也有温情的一面，他会把好吃的糖果分为童年的阿廖沙。小读者们的不同见解引发了好一番讨论，娄老师引导学生关注人物性格背后的社会因素，孩子们开始思考：是否是当时的社会环境造成了外祖父这样的性格？

随即，娄老师出示相关的拓展资料——《伏尔加河上的纤夫》，外祖父曾经受到过残忍地对待，这造就了他性格中残暴的一面。由此可见，《童年》这一部作品以小见大，将大的社会背景融入到了一个小家庭中。人物反应的是整个社会大环境，不仅是外祖父，还有小茨冈、外祖母等，这些人物背后可以咀嚼的东西还很多，小读者们细细品读，咀嚼出了不少滋味。

思人生态度——黑暗中的那盏灯

面对苦难，又该有怎样的态度？在课堂中，娄老师不局限于《童年》这一部作品，她还结合全球疫情的现状，讲述国家在疫情下的各项举措，孩子们也感受到面对困难时一个国家责任与担当。回过头来再来看《童年》这一部作品，小读者们的体悟更深了——人们要勇于面对现实的黑暗与丑陋，但仍能有不屈不挠的精神和蓬勃向上的动力。

本次《童年》文学作品读课，小读者们从封面、目录、人物形象、作者等不同的角度进行品读，触摸一部作品的灵魂，接收作品中所要传达给读者的信息。童年也许是黑暗的，苦难的，但也同样是发着光的。黑暗中，找到属于你的那盏灯。

潘旸名师工作室联合温州市图书馆文学品读课第一场活动圆满成功。接下来工作室的学员会陆续开展文学课堂，一场场文学盛宴等你来听，敬请期待！