1月7日，初雪飘落。为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，推动青年教师自我反思、同伴互助、智慧共享、专业引领，促进自身的专业成长，潘旸名师工作站第八次活动暨温州市市府路小学语文教研组“课堂作业课内练”同课异构专题活动在潘旸老师的指导下于温州市市府路小学再次举行。本次活动有幸邀请到了特级教师牟原喜老师亲临现场指导，潘旸名师工作室全体学员和市府路小学全体语文教师积极参与了本次活动。

上午场，由温州市市府路小学的杨丽丽、刘俊倩及陈璞三位教师同课异构三年级上册《灰雀》一文，三位老师教态优雅，言语亲切，各有千秋。杨丽丽老师以“诚信刻度表”，让孩子写一写、贴一贴，学习后再摆一摆，引导学生在体验式的学习活动中思考和判断，在梳理了本课的主要内容之后，更走进了列宁和小男孩的内心世界，其次她还借助作业本第二题，对学生的预习情况进行了检验和纠错。刘俊倩老师则以“雀”引出课题，把“雀”字的来历和含义都一层层剖析和展示在孩子们的面前。在学习字词的环节，刘老师也同样利用了作业本第二题进行字词的检验，不同的是，课的最后，刘老师在写字的环节又再次使用了课题作业本的第一题描写生字，在写前进行了细致的指导，做到了对作业本的再次利用。第三位陈璞老师的课也如她的名字一般，如同一块美玉。陈老师创设了“读心神探”的大情境，在充满童趣的课堂教学中，分别在课前检查预习纠音、课中“读心神探”、课后书写生字这三个部分融入了作业本教学，让作业本在课内得到充分的利用，将知识点落实到位。

紧接着，王银银和周伶俐两位老师对小学语文六年“心理活动”、“默读要求”和“概括课文主要内容”这三个语言要素进行了深入的、详细的、分学段的梳理和阐述，让学员们对三个语言要素在什么学段进行落实、落实到什么程度、如何去落实有了更深的了解和思考。

随后，三位老师对自己本次的现场展示进行了说课和深入的自我剖析。导师潘旸老师，对三位老师的课进行了细致的点评：潘老师认为三节课都各有优点，但是读得都太少了。随后，潘老师进行了《新教材、新解读、新设计》的主题讲座，叮嘱学员要有整体关照的理念，要通过反复读课文、读教参、读课标去解读教材，还对“一标、双线、三系统”进行了深入解析。对于作业本，潘老师更是提倡课内练，将其艺术地用起来，可用于检验学习效果，也可用于转化为学习支架进行语言要素的落实。同时，潘老师也提倡“1”论，将写字提到课前，让孩子们在最有效的时间进行最有效的学习。

下午场，由三位研修班学员进行同课异构的现场教学，一课《风娃娃》，三堂别样采。带来第一堂课的是温州实验小学的温州市实验小学陈瑞老师，印象最深的是陈老师播音主持式的标准普通话还有亲切的教态，本课她用魔法粉笔给板贴加上三条线变为一张说话提示卡，让孩子们根据关键词讲故事，并进行迁移运用:用贴贴纸自制下一段说话提示卡，动手又动脑。温州市城南小学郑景秋老师用童趣的语言导入课堂，并创设了“雪孩子来电话”的情境让孩子们根据“看到什么”、“做了什么”、“结果如何”的三个提示加关键词讲故事。除此之外，郑老师的课还特别注重生活和学习经验的联结，比如导入部分从雪孩子、雾等所学课文的童话人物引入，理解纤夫时引入船工拉船的视频、解释断断续续时播放流水视频等等，让人耳目一新。温州市市府路小学的诸葛晖珍老师，由有趣的谜语引入课堂，让孩子们圈画关键词并上台对风娃娃做的好事和坏事分类，顺势也完成了作业本的第五题。接着三位老师对自己的三堂课进行了说课和精准的反思。

特级教师牟原喜老师对下午的三堂课进行了深入评价，牟老师对每位学员的环节设计、教学方式、语文要素、亮点缺点都进行了细致的剖析和解读，甚至是课堂语言也进行了详细的记录和分析。牟老师也说：试错、容错、纠错是每个孩子的成长之路，也是每位老师的成长之路，并分享了当公开课发生课件意外事件的时候，机智处理的办法。牟老师认为课件不应超过9张，要让学生充分地接触文本本身，才能真正有所领悟。

接着，牟老师通过现场板书给年轻老师们传授了听课的本领。他结合自己的亲身经历说：“作为听课老师，首先要学会的是听懂别人的课。”于是，他给大家分享了自己对自己的听课要求：1.根据三条思路问自己：这节课好在哪里？不好在哪里？如果是我，我会怎么上？分别说出理由。其次，他也提出听课还要听懂课理、课型和课的走向，尤其是走向，一定要有新意，不落俗套，才能让学生保持足够的兴趣。

最后，牟老师让学员们思考——什么是语文学习？如何让学习真实发生？他说：“一问就懂的孩子不是老师教的，无需得意，让不愿意学的孩子张开嘴巴，那才是我们老师真正的作用。”这句话让人触动，的确，作为老师的我们时常过于心急知识传播的速度，却忽视了知识传递的效果。教师要成为学习的点火者，让学生的经验进行重组和改变，激活学生的经验。

   生动的课堂、精彩的点评、思维的碰撞构成了这次活动的别样风采，让我们大饱眼福；语文要素的研讨、课堂作业课内练的尝试还有学生学习方式的变革，更给我们一线的教师留下了更多的思考，反观自己的课堂，这些点我们都做到了吗？我们又该怎么结合本班学情去做呢？对于在做着的，我们又将如何优化、补充和坚持呢？相信下一次活动，我们会有更大的突破和收获，敬请期待。