《再回首，再出发》

                     ——记徐丹阳名师工作室大聚首共研讨活动

微风送微寒，名师育花香。为落实“双减”政策，倡导质效双增的课堂变革，2021年10月16日，徐丹阳名师工作室的六批学员齐聚一堂共回首教育教学来时路，同憧憬再出发的未来景。

第一场：专家引领

活动的“开胃大菜”是由名师徐丹阳老师带来的《简约教学的思想方法》。

徐老师首先回顾了自己的教育教学研究之路和名师工作室的历次活动，从“我心目中的好课”到“数学中考致胜的简约复习法”，从“中考试题的藏露艺术”到“核心素养下的简约课堂教学的说课研究”，再到“简约高效的公开课”活动，无不彰显着数学的大道至简。

为了让简约教学更可感、可悟，徐老师提炼出了一些行之有效的简约教学的思想方法：

——教学主线清晰明朗。

——教学素材精选妙用。

——教学调控恰当有效。

——教学主旨凸显到位。

值得一提的是，徐老师指出在简约课堂中，有些东西是需要进一步加以确认和强化。比如，数学课堂所承载的引领学生逐步学会数学思考、培养学生数学的眼光、发展学生热爱数学的情感的学科本质。没有了这些，再简约的数学课堂也没有任何的存在价值和意义。

紧接着，活动的“开胃汤”是名师张于炎老师的畅谈《这就是简约》。

张老师认为简约并不是简单，相反，它是一种更深广的丰富，寓丰富于简单之中。张老师提出新授课犹如从知道的区域向不知道的区域扩张，简约在于知识点的各个击破；复习课类似于把新扩张的区域巩固下来成为知道的区域，简约在于知识的系统化。简约是教学情境的需要化和简洁化；简约是教学提问的存在化和产生的过程化；简约是教学评价的简明与真诚；简约亦是教学媒体的简单和适用。

再接着，活动的“主食”是特级教师黄新民老师的浅谈《命题与乐趣》，坚持编题好处多。

“问题是数学的心脏”，引领学生探索数学问题是数学教师的基本职责。而“题”是中学阶段“数学问题”的主要形式。编题是数学知识在较高层次上的运用。

编题能让老师对概念内涵有全方位的理解，同时学生在解决问题和变式的过程中也能够加深对概念的理解；编题能增添课堂教学的魅力，课堂上，教师通过对一道好题的玩味，充分调动学生的好奇心与探究欲，把学生带入发现、探究的旅途。坚持编题也是让课堂结构简约流畅的好帮手。

最后，活动的“甜点”是张向武，潘巧亮，李甫快，戴海勇，蒋柏孟，李家龙，张淑等的讲座《徐老师的教学风格》《跳出数学看数学》《教学主线设计》《如何精选妙用教学素材》《课堂有效调控案例分析》《多层次的“谈、导、帮、促”》

徐丹阳老师的教学始终围绕着数学核心素养课堂，围绕着简约高效课堂。徐丹阳老师的课堂始终是让学生经历数学问题的产生、解决和拓展的全过程。对问题的设计追求自然而有需要性，对于数学概念追求内涵的本质性与外延的拓展性。在教学数学知识的同时，她的课堂也向学生展示了她高尚的人格魅力。她曾经跟学生分享自己的经历，让学生体会着每一个人都会经历困难，只有坚持不懈的努力和积极乐观的心态才能到达成功的彼岸，生活上如此，学习中也是这样。一个名师用自己的经历感动着所有的学生，学生收获的不仅是知识更是品格。

第一场的专家引领活动如同一场饕餮盛宴，让在场的学员酣畅饱腹。专家的深刻见解也再次让学员们拨云见日，对自己的教学有了更高层次的认识。

第二场：学员沙龙

在名师徐丹阳老师的带领下，学员的努力，最终化为丰硕的成果。如今，一大批学员已经成为所在学校的骨干，成为所在学校教学中坚力量，在自己的岗位上发挥着积极的作用。

于是第二场活动由李贞刚、金雪霞、潘向往、王盈盈、张向武、陈哲、戴海勇、蒋柏孟、李家龙、李甫快、张淑等学员老师分享自己的一些教育教学观点。

李家龙老师分享了“步步追问，构建精彩数学课堂”的一些经验。李贞刚老师分享了“几何概念教学的有效策略”。金雪霞老师分享“如何打造扣本质，促思维的数学课堂”。潘向往老师分享了“如何做有准备的数学老师”。王盈盈分享了“如何改编中考题，创设一题一课模式”。张向武老师分享了“通过数学模型培养学生解决问题能力”。陈哲老师分享了“初中数学教材解读与教学设计有效性的研究”。戴海勇老师分享了“基于学生活动，成就精彩课堂”。 蒋柏孟老师分享了“实施延时评价，促进学生发展”。李家龙老师分享了“自主学习能力的培养”。李甫快老师分享了“课堂因有效而高效”。张淑老师分享了“乘着四用翅膀培养数学情感”。

课堂教学的提升，来自于不断的研讨和智慧的碰撞。本次活动使学员老师们以更新的姿态再出发，迎接新形势下的新挑战。正如徐丹阳老师指出的，在新形势下，在“双减”的基础上，如何打造简约高质增效的数学课堂，为学生们减负增效，值得每一位学员老师思考。必欲得善禾，易地勤耕耘。“双减”政策落地，教研脚步不停，愿“简约高效、素养教育质效双增”成为“双减”背景下一道靓丽的风景。