为有效促进班主任的专业成长，提升班主任班级管理建设的综合能力，2021年10月23日，方海东中小学班主任名师工作室研修活动在金华兰溪举行。浙江省中学德育特级教师、正高级教师、工作室导师方海东老师,为大家做了《价值观主题班会的实践与反思》的专题讲座。方海东名班主任工作室成员参加了此次活动。

教育是唤醒，教育是影响，教育是成就。

上午，三位老师各执教一节价值观主题班会课，随后三位老师从设计缘起，设计环节，设计解读，课后建议等几个方面进行案例呈现和建议探讨。

第一节《爱国，从我做起》，执教老师以最直观的、富有冲击力表现的数字为依托，通过疫情下三组数据的对比、渲染，从710000、410000、“0”的新冠重症病人的治疗费，一个普通新冠病人的平均治疗费，以及患者最后需要承担的治疗费，到33900、1000、“10” 火神山的建筑面积床位数以及建造的天数，再到365、14亿的全国各地三百六十五行近14亿中国人民众志成城成就英雄的中国。让学生感受祖国在“物质”、“技术”、“精神”三个层面的富强。再以问题冲突“你如何看待中国专家赴意大利疫情最严重地区？”让学生进行讨论，提升对祖国富强的认识：我国在国际上的地位与大国担当。 最后从“知”到“行”，从“国”到“我”，从感性、感动到具体的行为指导——“疫情期，我们能为祖国的富强做些什么？”

第二节《善待他人，“助”就美好》以友善为价值主线，以“助”为行动支架，从“知、情、意、行”这四个方面分别设计了“友善万花筒”、“友善放大镜”、“友善碰碰车”、“友善试炼场”这四个教学环节，从回望生活多角度认识友善，到立足疫情守望相助解释友善，在道德冲突思辨中明确助在需处理性友善：友善，到最后助在行动回归生活践行友善，层层递进，逐步深入，将什么是友善，如何践行友善，一层层铺展在孩子们的面前，引导孩子们将友善融于心间，化于行动。

第三节《言成行信》将诚信价值观在本节微课中具体化为言与行，要对自己，对社会负责。自己的使命，要坚持到底。在设计中用真实的生活情景，让学生有话说，有思考，通过学生的—磨合—总结形成价值判断。在课后活动设计中“带我辈精神”去号召，去践行，去影响。课上向我们呈现了在价值行为中看见，在价值判断中认同，在价值引领中珍视，最后基于价值观引领的行动的诚信价值观落地过程。

下午讲座中，方老师首先围绕初中段价值观的培育，价值观教育在学生成长中的意义、初中学生应具备的价值观解读：以社会主义核心价值观为例、初中阶段的学情特点等八个问题展开。方老师立足于初中阶段的学生的心理特征、思维特点和认识特点，结合案例梳理，从知与行两个角度，围绕说得出、听得到、看得见、做得到四个维度，明确和罗列了核心价值观在初中阶段的内涵解读。方老师用深邃的思考和深入的角度，阐述了价值观品质培养的流程，方老师指出价值观教育是培育学生成为什么样的人，教师应基于学生的个体认识，以适切的方式帮助、引导孩子在生活经验中建构出价值观并付诸于实践，从而调整自己的生活，在此过程中成长。这一过程需要经历认识，判断，引领，反思到实践五个步骤。方老师独具匠心，运用理论和生活相结合的形式开展研讨，有深度又接地气，使老师感悟颇深。