九月，亦如背上书包满是期待的孩子，叶琳名班主任工作室学员相聚在美丽的温州市蒲鞋市小学，开启了工作室为期一天的学习之旅，这也是本学期工作室的第2次活动。

本次活动，叶琳名班主任工作室和陈琳茜名班主任工作室联合开展，由叶琳名班主任工作室学员蔡嘉嘉老师主持，工作室导师特邀浙江省德育特级教师、正高级教师曾蓉蓉老师，展开了“问题式主题班会设计与实践”研讨活动。此次活动共有课例展示、导师点评和专家讲座三大环节。

首先，叶琳名班主任工作室成员池亚妮老师携手温州市蒲鞋市小学二年级同学带来了班会课《铅笔保卫战》。池老师结合班级出现的铅笔使用问题和低段学生的特点，设计了本节班会课。通过小游戏“争做保卫侠”、铅笔自我介绍微课视频、铅笔体检单、铅笔维修工厂等多种形式的活动体验，让学生学会时常爱护铅笔、会保管铅笔、能节约用笔、能文明用笔。

随后，陈琳茜名班主任工作室成员徐雯雯老师和温州市蒲鞋市二年级同学带来了班会课《劳动一小步，幸福一大步》。课堂上，徐老师引导学生进行值日任务的分工与合作，解决了值日中“怕累”的问题。接着引导学生选用劳动工具，思考劳动技巧，解决了劳动中“不会”的问题。最后，大家一起签下珍惜劳动成果的承诺书，并开始践行在生活中收获劳动幸福值的约定。

接着，曾蓉蓉老师就两位老师的班会课做了点评指导。曾老师强调班会课设计首先要明确班会课要解决什么问题，再思考寻找有效的解决方案；她指出班会课中的价值观指引要贯穿整个课堂，不能上成技巧指导课； 在主题的选择中，曾老师特别强调，问题的选择来源于学生身边的普遍存在的典型问题。在活动设计中，应具备适切性，贴合孩子的年段性特点。

    下午，曾蓉蓉老师为我们带来了《问题式主题班会的设计与实践》的专题讲座。曾老师指出，每堂班会课都要围绕一个具体问题进行设计，而这堂课的目的就是解决这个问题，否则就会变成泛泛而谈、华而不实的一堂课，这就是问题式主题班会。接着，曾老师给我们讲解了问题式主题班会设计与实践的六大原则和所要达到的效果：第一，调查问卷让问题明确化；第二，体验活动让问题可视化；第三，自制素材让问题情境化；第四，螺旋递进让问题清晰化；第五，提升环节让主题深刻化；第六，后续导航让问题落实化。

    在一天的学习活动中，导师们分享了满满的干货，用丰富的实操经验，帮助工作室学员们提升自身专业能力，每一位老师都收获颇丰。在今后的日子里，学员们一定会学以致用、磨炼自己，上好主题班会课，做好学生的点灯人。