鹿城区潘旸名师工作站青年研修班第三次活动在钉钉线上展开。在潘旸老师的带领下，我们有幸聆听了来自云谷学校朱力老师的讲座《为未来重塑专业素养》。朱力老师是鹿城第一个发起未来教育培训的创新型名师，他身兼多重角色，他是云谷学校教育科学研究院主任，他是小学数学教师，他是4个娃娃的专属导师，他是融合课程核心成员，他是博物馆课程PM，他还是假期作业项目PM。

讲座伊始，朱力老师提到：“不要辜负每一个起风的日子。”很荣幸，在这一假期，在8月3日这一起大风的日子里，区青年研修班的成员们能够静下心来聆听朱力老师的分享，思考对未来教育、专业素养的渴望。

一、未来教育，何去何从

朱力老师在讲座中提到：“在当前教育趋势之下，只会爱学生、能上课，已经远远不够。”他通过一个个融合课程的案例，为我们阐述了未来教育正在发生的变化。通过这一系列融合课程，我们可以感受到孩子的高阶思维和综合能力在得到不断地发展。而这也需要教师具有更高的专业素养，他们不再只是单一的学科教师和教材执行者，他们还扮演着课程设计与实施者、合作者、学生导师这三重角色。

未来教育，何去何从？朱力老师面向未来，向我们介绍了许多教育创新领域的概念，比如表现性评价、大概念、融合课程等等（见下图）。这些新概念有很多是我们未曾听过、接触过的，而这些新概念的背后指向的皆是求真、深度、全人和个性化，这也是未来教育的走向回归。

二、面向未来，重塑素养

未来教育正在发生变化，面对这么多的创新领域，我们教师应该具备哪些专业素养呢？朱力老师提到未来教师应具备学习并锻炼自己的高阶思维能力、跨学科课程开发与评价设计的能力、读懂孩子并为之提供个性化成长支持的能力，同时也应具备学科本质的理解和大概念的把握的能力，这就要求我们重塑自身专业素养。朱力老师向我们分享了重塑专业素养的方法，比如：丰富学习路径、用分享葆有新鲜度、用管理构建个人知识体系。他还向我们推荐了许多值得学习的智者、教育思想盛会、公众号和学校等，为我们提供了后续学习和努力的方向。

整场讲座，在朱力老师温和的声音中娓娓道来。朱老师对未来教育创新领域的思考和实践值得我们青年教师学习，朱老师提出的4点专业素养需要我们青年教师努力具备。未来已至，我们应做好充分的准备面向未来，重塑自身专业素养。借用朱力老师的一句话“专业素养是在实践中形成的”，身为青年教师，在今后教学实践中应努力学习，不断奋斗，争取在实践中形成自己未来所需的专业素养，实践出自己美好的未来。

三、展望未来，坚定信念

在讲座的最后，潘旸老师结合自己的学习和朱老师的讲座，从专业态度、专业思维和专业情操三个方面分享了自己的3点感受，并从学习空间、教与学流程、学习资源、教学评价和教育智力5个角度提出了值得大家深思的话题，为我们青年教师提供了思考、学习的方向。

此外，潘老师希望我们青年教师学有所思、学有所获。为了大家学有成效，潘老师建议大家去查找学习大概念、融合课程等新的教育概念背后传递的信息和理念，希望我们在未来的工作中改变自身的学习方式、教学方式和思考方式，向未来成为一位全学科、跨学科的老师。

世界教育创新峰会于2014年专门进行了一项“2030年的学校”调查，调查显示“创新是未来教育的主题，教师传统角色将消解”。众所周知，教育面向未来，我们要培养的是具有高阶思维、综合能力的创新型人才，这就要求教师具备相应的专业素养。

身为青年研修班的一员，在这样一个充满生机活力的集体里，我们借助集体和个人的力量不断钻研、创新。趁风华正茂，奋发有为之时，加倍刻苦学习，努力上下而求索，坚定信念，争做未来教育的“创新者”、“学习的促进者”。