9月，忙碌的开学季里，趁着微凉的秋风，为解决语文教师在习作教学中存在的困惑，提高习作课堂教学质量，更好激发孩子习作表达的兴趣，叶托名师工作室里的成员于9月24日，在温州市岙底小学三楼录播室展开了不同年段的习作课例研讨活动。

首先是温州市藤桥小学的王欢欢老师带来的四上习作《我和____过一天》。这是一篇充满童趣的想象习作，王老师先以游戏导入，让学生根据本领和情节猜人物，调动学生兴趣。接着创设给人物写邀请函、安排一日行程的情境，引导创想和人物过一天的经历。四年级的孩子兴趣盎然，纷纷举手说自己的想象，还在微课的学习中用上“过程分解法”和“细节填补法”，把有趣的想象片段写清楚。

接着是五上习作《我的心爱之物》课例，由温州市少年游泳学校的温佩佩老师执教。课前先头脑风暴确定选材，再课堂通过点拨“重要的人”“难忘的事”“浓浓的情”来确定心爱之物，然后跟着课文学妙招写难忘的镜头，结尾抒发喜爱之情。课堂上，五年级孩子充分发挥了主观能动性，做到互评互改，还把心爱之物带到课堂上，借习作开心地与他人分享。

最后由温州市新田园小学李莉老师执教六上习作《有你，真好》，她与六年级的孩子先共同追忆生活中需要感谢的人，然后学习课文中的细节描写，把生活中带给自己感触最深的场景具体写下来，抒发自己真挚的情感。对于写人抒情类的习作，六年级的孩子细心观察生活细节，在课堂上侃侃而谈生活中的实例，在文字中表达自己的真情实感。同时也在课堂上学会发现生活，热爱生活，感恩生活。

过程中，工作室成员认真听课，纷纷写下笔记，在三节课例之后按小组参与了评课议课的活动。针对不同类型的习作课，大家各抒己见，纷纷与上课老师互相交流想法，深入研磨习作教学内容，讨论热烈。

活动最后，由叶老师总结发言，肯定了三位老师优秀的教学基本素养和用心的课堂设计，并对每一节课提出了针对性的意见。叶老师提出习作课首先要充分激发孩子写作的欲望，然后结合统编版教材关于习作的教学目标，课堂上要培养学生的观察力、思考力、表达力，创新习作评改模式，让习作课堂更精彩。最后建议工作室老师多观摩网络上优秀教师的经典习作课例，寻找习作教学的思路。本次习作研讨活动犹如一场及时雨，为工作室的成员们在习作教学上提供了一个相互借鉴、学习、沟通的机会，切实努力为学生言语表达赋能！