最美人间四月天，正是教研好时节！为了有效发挥名师辐射作用，促进教师课堂教学专业技能提升。2021年4月29日，林志辉名师工作室、金文钦名师工作室暨瑞安市小学数学中心组、90学时“素养课堂”专题研修联合活动在瑞安市实验小学举行“单元视角下的深度教研”研讨活动。

第一节课由瑞安市实验小学丁星环老师与三（1）班的孩子们展示《年、月、日》一课。丁老师以“新冠疫情”作为开场白，将情景设计串联整个课堂，形象生动，复有画面感。在大环节大活动中，引导学生认识大月、小月与特殊的二月，接着借助微视频、自学等形式探究平年与闰年的规律。整节课环环相扣，高潮迭起，立足学生地起点，引领学生走向深度学习。

第二节课由瑞安市新纪元实验学校唐翔翔老师和三（1）的孩子们带来课例展示《用面积解决问题》。在课堂中，唐老师立足于学生的学情，从现实问题引入，巧借学习任务归纳总结解决问题的两种策略方法；一题多变，制造矛盾冲突，引发学生进一步思考。

两堂精彩的课例展示后，浙江省教坛新秀、温州市名师金文钦老师对课例进行了精彩点评。金老师指出：两节课都属于度量单位的学习，从儿童视角出发，多方面体现课堂的数学味，从联系的角度走向单元整合，促进学生思维的发展，提升数学的品质。金老师的点评凝练而富有深意，让在场的教师对两节课有了更多的思考。

“一个人可以走得很快，但一群人可以走的更远。”教师的成长离不开团队的力量。活动上午，瑞安市实验小学冯剑艳老师还带来讲座《把握教学“真”难点，成就课堂“实”效果》。冯老师首先从教材解读和学情分析入手，双管齐下，确定了本课的教学重难点。再通过多次调整本课的教学内容和方法，实现教学难点的突破。一节好课的形成，不仅需要执教老师的用心投入，更需要向团队不断借力。

随后，鹿城区教坛新秀朱昭伟老师和大家分享观点《追本溯源 多维建构—“三角形的认识”教学实践与思考》。朱老师通过课标与教材两方面进行了对比研究，再通过进一步分析学生的学情，在数据中充分认识学生的起点。由此明确从点、线等基本几何元素视角认识三角形，淡化三角形概念的文字教学，多维度建构三角形表象，引导学生经历知识生长，在“识高、画高、勾连高”中丰厚对三角形的理解，进而走向空间观念的提升。

上午的分享精彩纷呈，下午的学习依旧干货满满。首先，由温州市教坛新秀林迪老师执教五年级下册《图形的运动三解决问题》。整节课，林老师从学生喜闻乐见的游戏引出本节课的学习素材，从七巧板的拼摆，到描出小鱼图的轮廓线，再到更高难度的帆船图。在不断地动手操作中，体会感受轴对称、平移和旋转三种图形运动的魅力与奇妙。本节课环环相扣，层层递进。借助几何画板，突破教学难点，在思维地不断碰撞中，提升学生的空间想象能力。

紧接着，鹿城区教坛新秀吴芳芳老师与大家交流了本课的教学实践与思考，带来观点分享《聚焦本质 提升素养-“图形的运动三解决问题”教学实践与思考》。如何建立空间观念，设计怎样的学习路径提高学生的空间观念？吴老师指出，本节课的教学以问题为驱动，学生经历辨析、想象、交流等学习过程，通过语言和画图表达图形的运动，促使操作表征与语言表征形成互通，从而逐步培养推理能力，发展学生的空间观念。

浙江省特级教师、正高级教师林志辉老师给大家带来了有趣而意味深长的讲座——《深度教研：单元视角下的比较研究》。林老师从自身专业发展经历切入，引起在场老师们的共鸣，随后通过调查教师专业发展的内外因与学习路径，指出深度教研的抓手在于以真实问题为起点，教研主题作引领，研讨活动是关键；基于单元视角进行“有结构地教”，“有关联地学”，实现从叠代走向迭代。林老师的分享可谓精彩纷呈，在座老师们听的津津有味。

最后，瑞安市小学数学师训员黄静老师对本次活动作了总结，教师成长要内外兼修，个人努力与名师引领相结合。教师发展的路上需要一份执着，一群伙伴，一个团队。本次活动大咖云集，内容丰富，相信每位老师都能从中有所收获，有所成长！