9月23日，潘素梅名师工作室在鹿城实验中学举行了第二次研修活动。本次活动以历史单元教学内容为载体，通过全员开课，了解各学员对教材资源有效利用、历史核心素养、教学基本能力，并邀请了温州市历史与社会教研员夏陈伟老师来做初期专家引领指导。

上午第一节在八（5）班，杨心珏老师执教《革命先行者孙中山》。杨老师从破题开始，紧扣本课标题，按“革命”和“先行者”的顺序逻辑，从“析背景”“寻证据”“悟启发”三个环节引导学生学习。杨老师贯彻学为中心思想，在“寻证据”环节中运用了年代尺，让学生尝试制作年代尺，通过小组合作的形式引导学生思考理解本课重难点。

第二节在八（6）班，张慧老师执教《辛亥革命》。张老师从当时两张不同发型的照片入手，引出“剪辫”这一话题，贯穿整课激发了学生的探究欲望。接着，张老师通过史料阅读的层层引领，让学生从时代背景的角度思考辛亥革命爆发的原因、探讨辛亥革命为中国社会带来的深远影响。

第三节在八（3）班，张加禾老师执教《中华民国的创建》。张老师通过呈现辛亥革命后独立各省份都督身份的表格，引导学生思考当时中国革命面临的问题，进而启发学生理解中华民国创建的必要性。张老师从“成果”和“结果”两个方面归纳辛亥革命后的中国局势，并带领学生拓展性思考袁世凯窃取革命成果的原因，学生颇受启发。

第四节在八（4）班，金立亚老师执教《北洋政府的统治与军阀割据》。金老师以十分亲和的语言引导学生发掘教材中蕴含的信息，与学生互动十分融洽，学生都非常乐意结合教材发表自己的见解，课堂整体思路清晰，并且节奏带动效果较好。

中午，夏陈伟老师对上午四节课进行了点评与指导。夏老师先指出了各学员的共性问题，说明了面对不同学情该如何有效教学。然后，夏老师从挖掘有效教学资源、重视历史故事运用的角度，启发学员应该注重教材与图册的使用，并谨慎斟酌史料的选择。夏老师还针对几位老师对年代尺的使用方法进行了指导，指出年代尺除了用作知识梳理、还应用来引导学生发现年代尺中相关史实的关联与冲突。再者，夏老师还对老师们的课堂节奏、课堂呈现、课堂语言等进行了一一指导。

下午第一节在八（2）班，孔海若老师执教《新文化运动》。孔老师十分注重知识的梳理和落实，通过各种归纳的途径帮助学生梳理本课主要内容。一堂课下来学生重点知识落实的较好，孔老师对于引导学生理解并梳理知识要点有自己独到的方法。

下午，夏陈伟老师针对课堂“知识教学”进行了中肯的指导，指出知识教学不是唯一目标，要关注哪些知识更重要、注重知识教学的分配时间。此外，夏老师还针对我们这次的单元教学内容提出建议：尝试做单元整体设计和项目式教学相结合，尝试统整教学，用项目式教学启发学生的高阶思维。

最后，潘素梅老师对今天的活动进行了总结，并部署了工作室学员的工作安排。本次活动围绕课堂实效，在专家引领下，学员们收获颇丰。