2021年10月16日晚，温州市林志辉名师工作室的全体学员，过网络的形式学习了绍兴市教师教育研究院小学数学学师训员徐雪刚老师的讲座《聚焦教师减负——小数课后作业的双减实践》，收益良多。

徐老师首先给学员介绍了双减政策的背景，让广大学员再次意识到双减的目的是为了落实立德树人的根本任务，促进学生全面发展和健康成长。同时徐老师也抛出了一连串的问题引发学员进行深入的思考：双减背景下教师应该做什么？要怎么做？而徐老师也从学生学校、教师的角度介绍了自己心目中的理想教育。

一、 理想的学生应该是一粒饱满的种子

学生就像一颗种子，需要老师小心翼翼的去保护他们。每一颗种子是需要等待的，种子脆弱却坚强，教育就是不断给予种子力量，让学生的梦想织就世界的多样和精彩。

二、 理想的学校应该是一片神奇的土地

学校应该是一片神奇的土地，它能提供教师、学生成千上百个不同个体成长需要的养分。学校应强调个体生命的丰盈和完善，崇尚教师的学术自由和学生的个性独立。另外，学校要有先进的办学理念和浓郁的文化气质，有结构化的课程体系和序列化的活动载体。

三、 教师如何发挥自身的“独特力量”

每一位教师都应拥有独特的灵魂，教师永远不能失去自我，要有时间静下来阅读，进行独立思考并按照自身的兴趣展开活动，积极参加外出相关培训，通过学习来丰富充实自己。

   接着，徐老师又向学员介绍了双减后作业改革的方向——改变。从学校层次看，改变是学校各类组之间不要各自为政，更不能单打独斗，要整合资源，更需要团结解困，使得备课组、教研组、年级组和课题组共同聚焦核心，碎片统整，研究学生学习，改进教学方法，优化作业设计，解决教学问题。从教研角度看，学校要开战有效教研，各教研组各自承重，相互配合，并有机联动，这样才能使得教研组走对路。现阶段的教研重点是聚焦作业管理，聚焦课后服务，这样才能实现棒一线教师减负，实现减负担不减质量。

  讲座的最后，徐老师也提出了双减背景下学员的目标：一方面是转变学校、教师、家长重分数忽视学生作业与真实生活的联系的现状，助力“双减”政策有效落地；其次是提升教师的作业设计的自觉意识和设计能力，明晰作业不仅是课后巩固课堂知识，更是教师诊断和促进学生学习的评估手段。另一方面，学员需要进一步完善和提升作业改革，促使学生数学素养、个性的全面发展，实现学生数学核心素养的自我诊断和改进。

  回顾整个讲座，在“双减”背景下，作为老师的学员要不断的学习，不断提升自己的业务水平，做一名有办法的老师！