在名师班第四次活动后，2021年9月30日上午，朱曼名师工作室全体成员集中在温州市鹿城区教育研究院4楼会议室，举行了第五次活动，这两次活动都是针对说课展开的，不同的是第四次是请进来，看看外面的世界有多大？这次是闭门暗推，磨磨我们还需哪些改进？

展示的两位老师仍然是上次的两位老师，课题仍然是原来的课题，不同的是这次的说课采用现场钉钉群的直播方式，好让名师工作室里的学员有针对性的点评。第一位上台展示的老师，是朱曼名师工作室成员林雅老师，说课课题仍是八年级上册第5课《分支结构程序设计》。在这次的说课过程中，林雅老师避开了上次活动中提出的板书问题，全程以ppt展示的形式进行说课，教学分析环节的站位也更高位了，不仅给出本课在整册教材中的定位，还融入了以“大概念下的整册统整的教学设计”的教学理念。从一定程度上说，这次说课在上次的基础上有了很大的变化。但是我们的导师和学员还不满足于这些变化，随后，对这节课进行了细致地剖析：小到说话语速的快慢，细到教学流程的具体设计。让说的和听的在不同程度上有了质的变化。

第二位上台展示的老师，是朱曼工作室成员徐建老师，他为我们带来的也还是上次的课题——小学六年级上册第2课《数制》。这次说课，徐建老师避开上次提出的改进点，他从教材分析、学情分析、重难点设定、教学过程以及设计意图等方面阐述了自己的课堂设计，徐建老师拥有丰富的教学经验，非常了解这个年龄段的学生状况，通过设计任务单和游戏卡的课堂活动，来吸引学生的，调动学生的学习积极性。这次的说课让我们看到了改进的影子，但是这样的变化，我们还不满足，我们又在朱曼老师就带领学员们展开激烈的讨论，每位学员都各抒己见，提出自己的观点和想法，还面对面跟说课的老师进行现场的质疑和解答。让研讨氛围上升到新的高度。

最后由朱曼老师进行了总结指导，提出要在“大概念”的视角理念下，以一个高站点，大框架的方式来设计课堂教学。要充分的理解、分析教材和学生。掌握教学的重点和难点，并能体现在课堂设计中。朱曼老师还强调，在说教学过程这一环节时条理一定要清晰，说课最后再强调课堂设计的亮点，等一些说课技巧。

通过这两次的说课活动，提高了我们名师工作室每一位老师的说课素养，给每位成员们在说课方面有不同程度的启发，愿在未来的日子里共成长！

供稿者：白一侠（温州大学附属小学）