鹿城区各中小学校：

在“新课标”背景下，为了持续深入挖掘并推广区域在课堂转型、作业设计、评价改革、师生关系等方面具有创新性、普适性且能落地的“新常规”，从而构建高质量、有活力、常态化的教学新样态，《鹿城教育》2026春季刊（第101期）特策划 “教学新常规鹿城探索” 专题，诚邀区域教育工作者聚焦教学管理及一线的真实问题，分享在重塑教学秩序、提升育人质量过程中的深度思考与实践智慧。

来稿具体要求如下：

一、文稿主题：

1. 课堂转型之“新”： 如何构建以学为中心的课堂？将自主、合作、探究真正固化为课堂的“新常规”。

2. 作业设计之“变”： 如何让作业从“机械重复”走向“精准有效”？探究分层作业、实践性作业及跨学科作业等的常态化实施路径。

3. 备课教研之“深”： 新课标视域下，集体备课如何转型？如何通过“新常规”的教研机制保障教学质量的下线，抬高创新的上线？

4. 教学评价之“破”： 如何打破“唯分数论”，建立指向过程增值的“新常规”评价体系？过程性评价如何在日常教学中简便易行？

5. 师生关系之“融”： 在尊重与对话成为共识的今天，如何建立民主、平等、合作的课堂关系，使其成为师生互动的“新常规”？

6. 技术赋能之“用”： 信息技术如何常态化地服务于教学，而不是沦为公开课的“点缀”？数字时代的学习习惯如何培养？

7. 学科特质之“例”： 结合具体学科，探讨本学科独特的教学新常规构建策略。

二、 内容要求：聚焦真问题·微切口，重在呈现“新常规”落地过程中的真实困惑、思考突破与实践智慧。兼顾叙述主题性，事件（案例）典型性，文稿层次性。

 1. 真实性： 案例必须源于真实、成熟的实践，数据准确，杜绝虚构。作者上传文章请附上万方查重检测报告（相似度单篇比≤20%或复制比≤30%）。

2. 学理性： 不仅描述“做了什么 ”，更要深入分析“为什么做 ”以及“成效如何 ”，有观点、有深度、有反思。

3. 典型性： 所反映的探索应具备代表性、创新性和示范价值。

四、字数：3000 字左右为宜。

     五、格式:标题+单位+作者+联系方式+摘要（100 字左右）+正文

1. 标题：鲜明醒目，可设主副标题，字数限 20 字以内。宋体，二号，加粗，居中；

2．单位：全称，宋体，五号；

3．作者：宜署真实姓名。宋体，五号；

4．摘要（楷体，小四）：能准确概括文章的主题和结论， 100 字左右，不分段，不用图、表、公式；

5．正文（宋体，小四）：文内标题力求简短、明确，题末不用标点符号。层次不宜过多，一般不超过 3 层；

6.图表不超过3 个，均用序号标明，命名图题和表题,并在文章中备注位置。

如图所示：