为进一步提升教师专业素养与学科理论知识水平，搭建课堂教学研讨交流的优质平台，助力教师在专业成长的道路上稳步前行，2025年7月13日，鹿城区叶托名师工作室“说课”专题研修活动如期举行。

本次活动还邀请了浙江省特级教师、杭州市青蓝小学书记娄屹兰老师来为教师们作指导与分享，旨在通过交流与碰撞，让每位教师都能在“说”中明晰教学方向，在“评”中汲取成长养分。

【说课展示】

陈如意老师的《富饶的西沙群岛》聚焦单元语文要素，创设小导游情境，引导学生紧扣关键词句，读懂段落。她通过情境化、结构化、活动化的教学策略，将语言训练、思维发展与审美教育有机融合。

陈珍妮老师以“三读三说三思”为主线，通过对比陶罐与铁罐的形象、结局，引导学生运用朗读、想象、联结生活等方法，感悟“辩证看待事物”的寓意。她设计分层活动，结合《北风和太阳》拓展阅读，指向生活启示、思辨能力与语言运用的培养。

徐维瑜老师的《大自然的声音》紧扣新课标，以声入境，分类品析拟声词、描绘词，体会情意，接着借助图标梳理感知课文大意，聚焦风、水、动物之声，对比朗读、想象品析关键词句，积累语段，最后链接生活，仿说仿写迁移，落实审美创造核心素养。

杨修涵老师说课的内容是《秋天的雨》。她以新课标为理念，以提高学生核心素养为目标，从多个方面展开说课。杨老师对教材内容把握合理，思路清晰，各个环节的设置安排衔接自然，层次分明。

郑思思老师紧扣《搭船的鸟》中“细致观察”这一核心目标，创设“小小观察员”的情境，借助课后题设计具体的学习活动，引导学生逐步掌握观察方法，最后迁移至大象吃香蕉的仿说实践，实现“学法——用法”的能力转化。

谷香逸老师以“理解难句有方法，悦享童年好时光”为主题展开《肥皂泡》的说课。从单元语文要素出发，立足文本以情驱动，聚焦“吹泡泡”过程学习与“赏泡泡”语言品析，通过借用插图、联系生活实际等方式，引导学生在童趣中掌握有序表达与难句理解策略，提升学生的语文素养。

李碧老师设计的《总也倒不了的老屋》一课，紧扣新课标“梳理与探究”学习任务群要求，通过结构化活动引导学生学习“预测”的阅读策略：第一课时重点指向通过信息提取梳理预测依据，并尝试运用；第二课时则通过对比分析探究情节异同，发现童话叙事模式，实现“规律发现——迁移创新”的深度学习，发展逻辑思维和创造力。

姜雯雯老师在设计《黄山奇石》一课时，依托课标要求与单元重点，以“品奇石之奇趣，习表达之妙招”为核心，创设了“大美中国行”情境，引导学生在“寻奇石——赏奇石——写奇石”的递进活动中，接着聚焦“仙桃石”“猴子观海”等典型意象，品味“好像”“真像”等词语的表达妙处及“飞”“落”“蹲”等动词的生动性，最终实现从语言感知到创意表达的迁移。

陈冬雪老师的《大青树下的小学》说课，先找大青树下小学的“特别”之处，从环境、学生、活动方面进行教材分析；再品有新鲜感的句子，通过对比、仿写、提问等体会表达效果与情感。

【名师引领】

说课展示后，娄特首先对教师们给予了精彩的点评和有效的指导，肯定大家能从教材分析、学情研判、教学目标确立、教学重难点突破、教法学法选择、教学过程设计以及板书设计等各方面，条理清晰地阐述自己的教学构想。同时，她也提醒大家，要明白说课的本质是说清“为什么教”、“教什么”、“怎么教”以及“教得如何”，希望大家能够以此次活动为契机，将说课的严谨性融入日常备课中，不断反思教学实践，让每一堂课都经得起推敲。

随后，娄特带来专题讲座《让经历伴随学习：小学生学习变革新视角》。她结合当下小学语文教学改革方向，着重强调指出：中低年级开展学习任务群的学习，课堂教学需要设计趣味性学习任务驱动学生学习兴趣，开展结构化实践活动促进学生言语经验重构，创设全程性学习情境引发生联想思考，从而实现语文学科核心素养的提升。讲座中，娄特结合一线教学的鲜活案例，从任务设计的细节打磨、实践活动的组织策略到情境创设的有效性评估，作了细致的分享，为在场教师带来了一场兼具理论深度与实践温度的教学智慧盛宴。

这次“说课”专题研修活动，不仅提升了教师们的说课能力与教学设计水平，更营造了互助共进的教研氛围。未来，工作室将继续聚焦课堂教学核心问题，开展更多针对性的研修活动，助力教师们在专业发展的道路上走得更稳、更远。