管理类案例 | 一等奖 |
案例名称 | 姓名 | 单位 |
《从“站在对面”到“站在一起”——“教研提质”视域下聚焦教育者的三重叩问》 | 樊晶晶 | 温州市第二十七幼儿园 |
《看见儿童 激活教研—以儿童发展为导向的幼儿园教研模式创新实践》 | 徐璐 | 温州市第二幼儿园 |
《从“指标评判”到“循证理解”—指向“观察理解”的教研实践与反思》 | 李颖 | 温州市第三幼儿园 |
二等奖 |
《“上・下求索”双轨行动：联盟共同体保教质量提升的实践路径》 | 朱芒芒 | 温州市第二十八幼儿园 |
《三链三阶：农村幼儿园共育邻里圈重构探索》 | 陈文跃 毕文婧 | 温州市第十五幼儿园 |
《从静态堆砌到动态支持——材料投放的困境与效能提升路径研究》 | 曾明 | 温州市第十幼儿园 |
《三维驱动 聚力共生——基于《评估指南》的保育教育质量提升实践探索》 | 高小华 | 温州市第二十一幼儿园 |
《心育助力教育，赋能每一个——以安安的成长破局之路为例》 | 周珊珊 | 温州市第十幼儿园 |
三等奖 |
《融合共生 自由绽放——幼儿园“多元自主游戏”并行的探索实践》 | 厉瑾琰 | 温州市第二十五幼儿园 |
《从管控转向支持：管理机制变革赋能保教质量提升的创新实践》 | 季怡汝 | 温州市第四幼儿园 |
《多维.检验.无界：幼儿园教师反思力培养的三重跃迁》 | 钱素环 | 温州市第十一幼儿园 |
《四式共研，理念共识——家园共育新思路》 | 项思思 | 温州市第十九幼儿园 |
《三域融合 晴雨突破：幼儿园户外游戏空间多元创新运用实践》 | 任纯纯 | 温州市第十六幼儿园 |
《”倾听革命“驱动质量提升——基于管理者与教师“一对一倾听”的教研支持实践》 | 周祥微 | 温州市第十六幼儿园 |
《三阶九式：基于心育视角下的大班幼儿幼小衔接心理过渡的实践研究》 | 陈静 | 温州市第十五幼儿园 |
《“学.研.优”：教师赋能保教实践力的“三阶进阶策论——以“赋权儿童”一日生活优化研训项目为例》 | 王露济亚 | 温州市第二十三幼儿园 |
实践类案例 实践类案例 | 一等奖 |
案例名称 | 姓名 | 单位 |
《滚球轨道变形记：小木条里的科学与合作》 | 林欣遥 | 温州市第二十一幼儿园 |
《洞洞专家——安安的图式探索之路》 | 钟梦瑶 | 温州市第十幼儿园 |
《重复中的生长密码——以小班木板游戏中的递进行为为例》 | 潘思怡 | 温州市第二十二幼儿园 |
《从“独自花样滑行”到“合作搭建滑滑乐园” ——由滑板车引发的自主游戏案例实践与思考》 | 雷蓓 | 温州市第四幼儿园 |
《分解，分解，再分解-在持续追踪中发现大班幼儿图形分解的主动建构》 | 叶晶晶 | 温州市第十七幼儿园 |
《高楼之上，探索与守护同行 ——大班自主游戏中安全与挑战的思考实践》 | 黄梦瑶 | 温州市第十五幼儿园 |
二等奖 |
《等一等，我们永远都有从头再来的勇气》 | 柳卉铭 | 温州市第二十六幼儿园 |
《包容性场域：自主游戏赋能高敏感幼儿的社会性生长实践》 | 王颖 | 温州市第五幼儿园 |
《从“成人视角”到“童声共鸣”：幼儿园教师在自我评估中实现沟通共情的转型案例》 | 傅家莹 | 温州市第二十九幼儿园 |
《在自主游戏中幼儿认知发展的进阶探索之旅——以小班〈有趣的搬运与搭建〉为例》 | 季言真 | 温州市第一幼儿园 |
《升级吧！减压神器！》 | 陈彬彬 | 温州市第十幼儿园 |
《支架式支持促进幼儿工程思维发展—以“管道游戏机”生成活动为载体的保教实践》 | 徐韫慈 | 温州市第五幼儿园 |
《“智”造秋千 ·看见“他” ——基于“一对一倾听”的个性化支持实践》 | 杨舒 | 温州市第四幼儿园 |
《“独自探索”到“我们一起玩”——小班幼儿游戏行为社会化发展的教育案例》 | 邵晨希 | 温州市第三幼儿园 |
《探索·突破·重塑：助推幼儿深度学习——以大班自主游戏“坦克诞生记”为例》 | 朱明宇 | 温州市第二幼儿园 |
《还要等一等吗？——关于幼儿重复行为连续性观察案例》 | 许天添 | 温州市第十二幼儿园 |
《“再来一次”的力量：小班滚球游戏中的思维成长》 | 郭梦瑶 | 温州市第二十八幼儿园 |
《送上去的奥秘——以小班自主游戏“拉绳运物”探究为例》 | 黄嘉琦 | 温州市第九幼儿园 |
三等奖 |
《我的世界 ——用围合图示思维解密小班幼儿社会性发展》 | 陈文文 | 温州市第二十五幼儿园 |
《原来是这样—教师游戏观重塑的自我反思案例》 | 李雅丽 | 温州市第十二幼儿园 |
《珩宝嬉水记》 | 张双燕 | 温州市第十二幼儿园 |
《巧思 添料 增趣：让冷落的材料“活”起来》 | 周婷婷 叶阳阳 | 温州市第十三幼儿园 |
《留守童心筑“关”记—农村中班幼儿“守卫陈塘关”自主游戏实践探索》 | 陈俐璇 | 温州市第十五幼儿园 |
《初试·创变·拓构 ——大班平衡车自主搭建游戏中幼儿与材料的双向探索》 | 汪建静
钟丽敏 | 温州市第六幼儿园 |
《从老师的“宝藏”到孩子的“地图” 》——基于幼小衔接的阅读表征墙倾听对话中的反思性实践案例 | 陈妍璇 | 温州市第一幼儿园 |
《多层组合，图解轨道 一一大班幼儿在多层轨道中的探索游戏案例》 | 张影影 | 温州市第十一幼儿园 |
《定点观察视角下自主游戏中幼儿深度学习思考——以大班游戏《滚珠滑道》为例〉 | 向静 | 温州市第二十五幼儿园 |
《“梯”升智慧，“滑”出未来—幼儿自主游戏中的成长密码》 | 金湘绣、梅灿 | 温州市第七幼儿园 |
《水渠探秘：自然与成长的交融》 | 陈青青 | 温州市第二十三幼儿园 |
《看见·听见：一对一倾听赋予的双向成长》 | 陈莹莹 | 温州市第九幼儿园 |
《从“目光触及”到“深度观察”看见别样的他》——小班幼儿在游戏中矛盾冲突引发的成长记 | 刘谦谦 | 温州市第十三幼儿园 |
《从“听到”到“听懂”—坦克车变形记》 | 曾紫怡 洪鹏程 | 温州市第二十九幼儿园 |
《从童声到童心：小班自主游戏回想中的一对一倾听的三级跨越》 | 刘崇崇 叶雅 | 温州市第六幼儿园 |
《“经验点+生长点”视角下一场神秘的影子游戏大探密》 | 何雅婷 孙赛赛 | 温州市第十三幼儿园 |
《赛道上的思维加速度——大班户外游戏中的学习品质观察实录》 | 梁胜荟 | 温州市第十四幼儿园 |
