为深入探索核心素养导向下的大单元教学实践，提升教师结构化教学能力，5月27日，我校数学高段教研组聚焦二年级“万以内数的认识”这一核心内容，举办了一场富有深度与实效的专题教研活动。

青年新锐展风采，课堂实践探路径。由夏建杰老师执教《万以内数的认识》。他巧妙借助计数器、方块模型等直观学具，引导学生在动手操作与小组合作中，层层递进地建构“千”和“万”的具象概念，有效突破从“千”到“万”的认知难点，课堂充满探究活力。

张家怡老师执教《万以内数的读写和组成》。她创设真实有趣的问题情境，引导学生灵活运用数位、计数单位等结构化知识进行推理与策略迁移，将千以内数的读写和组成规则转化为学生新的知识，通过分类、比较、总结，帮助学生从学会到“会学”。课堂氛围活跃，思维碰撞激烈。

陈意玲老师以《从数到数》为题，回顾了两节展示课背后的团队协作历程。从初稿的困惑、试教的调整到最终的精彩呈现，充分展现了教研共同体的力量。

黄明海老师在《万以内数的认识：教材逻辑与知识结构》分享中，高屋建瓴地梳理了本单元在小学“数与代数”领域的承启作用。他剖析了教材编排的逻辑主线，强调以“计数单位”为核心构建知识网络，打通知识隔断，实现从“数的认识”到“数的运算”的自然迁移与思维进阶。

陈双河老师聚焦《素养导向下的单元作业设计与思考》，提出作业应紧扣大单元目标，实现基础性、发展性与实践性的统一。她展示了分层、弹性、思维拓展的特色作业设计案例，强调作业不仅是巩固知识的工具，更是培养学生数感、量感和推理能力的重要载体。

本次教研活动，以“大单元”为锚点，以课堂为主阵地，以深度教研为引擎，有效实现了“教学评”一体化探索。青年教师在大单元理念下的教学实践初露锋芒，团队研讨活动有力推动了我校数学教师对大单元教学的理解和深入。

深耕课堂，教研先行。我校数学团队将继续以核心素养为纲，以学生发展为要，在结构化教学的道路上精研不辍，持续提升课堂教学品质，为学生的数学思维成长注入持久动力！