【温州市城南小学】锚“说”促思,“研”行致远|数学作业优化设计与实施专题教研活动纪实

为深入落实“双减”政策要求,践行新课标理念,4月27日下午,我校数学教研组在会昌河校区开展了数学作业优化设计与实施主题教研活动。活动伊始,两位教师对作业设计内容和评价方式进行了展示。

          陈佩佩老师分享的主题是:“乘”风破浪,“律”出精彩——四年级下册《乘法运算律》进阶式作业设计。陈老师从作业目标框架、作业内容设计、作业实施评价这三个部分,对此次“说作业”主题进行详细阐述。她的作业目标重点突出了三层目标:诊断反馈、提升思维、核心素养,最终实现学生的高阶思维在这种进阶式的作业中,孩子的表征更加多样、思考的角度更加全面、展现的作业层次更加丰富,最终实现素养之花的绽放。
      陈科老师以夯实、拓展、整合,这样“一题三阶”模型进行设计。在同一个生活情境中把作业分为巩固层,拓展层,整合层,层层进阶。基础层:立足课时知识与技能;拓展层:引导学生在方法辨析中拓展自己的认知深度;整合层:驱动学生整合已有知识经验,发展知识迁移与创新能力。
各年级教师基于前期思考,围绕“综合与实践”主题展开深度研讨。一年级组以“趣味游戏”为抓手,围绕“欢乐购物街”设计了真实情境的购物作业。二年级组通过有意思的找、有趣的拎、好玩的PK赛等一系列实践性作业,帮助学生对质量单位的感知从感性走向理性。三年级组设计了综合性实践作业,学生在估面积、做面积和算面积中对“面积”的认识更加深刻。四年级组设置了“我的营养餐我做主”跨学科项目式作业,将数学、语文、科学和劳动四门学科融合得智慧。五年级组设计了分层作业:基础巩固类作业帮助学生梳理模型关系,能力拓展类作业将生活问题建模。
       此次教研活动通过理念更新、实践创新与技术赋能,为“双减”背景下数学作业的减量提质提供了可操作路径。学校将继续深化教学评一致教研机制,让作业真正成为学生触摸现实、发展思维、提升素养的桥梁。


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