2025年4月30日，温州市双潮小学举行“构建‘问学’课堂，培育核心素养——教学评一致性研讨活动”主题校本教研活动。本次活动聚焦核心素养导向下的课堂改革。

活动中，教导处主任郑斌晨他围绕如何开展核心素养导向的课堂改革，分享了自己的见解。在“搭建学习的脚手架，做到‘精准教’”方面，他提出要基于学生的动态水平创设情境任务，将“目标任务”巧妙转化为“问题式”评价任务。比如在数学面积计算教学时，通过创设装修房间规划面积的情境，能让学生更直观地理解知识。同时，还可以运用表扬、小奖品等激励手段，充分调动学生的学习积极性。

谈及“完善学习目标体系，保障‘有效学’”时，他详细阐述了学习目标叙写应遵循“三依据四要素”。“三依据”是指依据学科课程标准、教材具体要求和学情；“四要素”则包含行为主体、行为表现、行为条件和行为程度。为帮助理解，又以制作麦糊烧的劳动课程目标设定为例展开讲解。在该课程中，从劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神等维度，依据“四要素”设定目标。像在劳动能力方面，明确要求学生通过小组合作学会制作方法，合理搭配至少三种食材并正确使用相关工具，让学习目标具体且具有可操作性。

研讨环节语文组结合学科特点，提出在阅读教学中可设计 “如何从人物对话中体会其性格特点” 等问题，将教学目标转化为评价任务；数学组针对不同层次学生的学习目标梯度设置展开讨论，为基础薄弱的学生设计更多基础练习，帮助他们逐步提升。教师们在交流中互相启发，碰撞出智慧的火花。

研讨环节结束后，林懿副书记对本次活动进行总结。他着重强调教学评一致性对提升教学质量、培育学生核心素养的重要意义。他还鼓励教师们积极将本次研讨成果运用到日常教学中，持续探索创新，打造更高效的“问学”课堂。

此次校本教研活动为教师们搭建了交流与学习的优质平台，在热烈的思维碰撞中，教师们对核心素养导向的课堂改革有了更为深刻的认识。