教师课例 ：探研“以用促学”课堂新路径

鹿城区小学科学教育积极响应政策号召，迈出扎实步伐。本次专题复习研讨活动上，由陈爱慕老师和曾泳老师带来的精彩课堂，生动诠释了“以用促学”的魅力。

上午复习会伊始，温州市百里路小学的陈爱慕老师执教的《建立凤蝶栖息地》，巧妙打通课堂与生活的边界。本节课从回顾五年级《生物与环境》单元知识出发，引导学生将生态系统相关知识应用到改造设计中。孩子们通过观察校园环境图片，分析光照、植被、人类活动等要素，改造校园角落，建立蝴蝶栖息地。课后结合凤蝶栖息地实地考察单进行实地考察，继续优化小组设计。课堂不仅深化了课本知识，更培养了学生解决真实问题的能力。在改造的过程，更在孩子们心中播下了尊重生命、爱护自然的种子。

互动评课：解锁“以用促学”课堂新范式

课后，评课环节在胡志勇老师的主持下有序展开。胡老师对陈爱慕、曾泳两位老师的科学复习课进行了细致入微的分析。

两位授课老师在教学过程中，精准把握“以用促学”理念。课堂上，他们不仅扎实地帮助学生夯实知识基础，还巧妙地将跨学科实践融入其中。师生互动频繁且积极，学生们思维活跃，踊跃提出自己的见解与疑问，课堂氛围热烈，为科学复习课教学提供了不少可借鉴的范例。

胡志勇老师着重点评了两节课的亮点与可提升之处。他指出，陈爱慕老师的生态设计课大胆突破传统模式，借助真实情境任务驱动教学，有效助力学生科学素养落地，课后安排的实地考察对学生长期探究能力的培养意义深远。对于曾泳老师的实验教学，胡老师建议优化小组合作分工，让每个学生都能更充分地参与到证据收集环节中。